ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المعلمات في تنمية الوعي ال...>الوصف

دور المعلمات في تنمية الوعي التكنولوجي لدى طفل الروضة من وجهة نظرهن

العنوان بلغة أخرى: The Role of Electronic Games in the Development of Listening and Speaking Skills in a Kindergarten Child from the Point of View of Teachers
المصدر: المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: النعيم، لطيفه سمير (مؤلف)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 413 - 343
ISSN: 2537-0812
رقم MD: 1375213
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الوعي التكنولوجي | الوسائط المتعددة | التطبيقات الإلكترونية | مرحلة رياض الأطفال | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي التكنولوجي | الوسائط المتعددة | التطبيقات الإلكترونية | Technology Awareness | Multimedia | Electronic Applications
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن دور المعلمات في تنمية الوعي التكنولوجي لدى طفل الروضة من وجهة نظرهن، باستخدام المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات من عينة بلغ عدد أفرادها (147) معلمة وبنسبة (23.7%) من مجتمع الدراسة، وأسفرت النتائج عن دور معلمة رياض الأطفال في تنمية الوعي التكنولوجي لدى طفل الروضة جاءت بدرجة كبيرة جداً بمتوسط حسابي (4.57) وبانحراف معياري (0.451)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً لدور المعلمات في تنمية الوعي التكنولوجي لدى طفل الروضة من وجهة نظرهن تعزى لمتغير الخبرة والمؤهل العلمي، وأوصت الدراسة بأهمية التنشئة التكنولوجية لطفل ما قبل المدرسة في ضوء التحديات التكنولوجية المعاصرة، والاهتمام بتدريب معلمات رياض الأطفال على تصميم وإنتاج وتنفيذ الوسائط المتعددة والبرمجيات التعليمية التي تناسب خصائص طفل ما قبل المدرسة.

The current study aimed to reveal the role of female teachers in developing technological awareness among kindergarten children from their point of view, by using the descriptive survey approach, and the questionnaire as a tool for collecting data from a sample of (147) female teachers with a percentage of (23.7%) of the study population. The kindergarten teacher in the development of technological awareness among kindergarten children came to a very large degree, with an arithmetic mean of (4.57) and a standard deviation of (0.451), The study recommended the importance of technological upbringing of a pre-school child in the light of contemporary technological challenges, and interest in training kindergarten teachers to design, produce and implement multimedia and educational software that suits the characteristics of a pre-school child.
ISSN: 2537-0812

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.