ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تطبيق التعلم الخدمي في...>الوصف

متطلبات تطبيق التعلم الخدمي في المدارس العمانية من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Requirements for the Application of Service Learning in Omani Schools from Teachers' Viewpoint
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، حسام الدين السيد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشهومي، سعيد بن راشد بن علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 51
DOI: 10.33193/1889-000-018-001
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 909689
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
سلطنة عمان | السياسة التعليمية | التعلم الخدمي | الخدمة الاجتماعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد متطلبات تطبيق التعلم الخدمي في المدارس الثمانية من وجهة نظر المعلمين، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت الاستبانة في جمع البيانات والمعلومات وتم تطبيقها على عينة مكونة من (370) معلما ومعلمه في ثمان محافظات. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة متطلبات تطبيق التعلم الخدمي في المدارس العمانية من وجهة نظر المعلمين جاءت متوسطة بشكل عام، وجاء في المرتبة الأولى محور المتطلبات البشرية بدرجة تقدير كبيرة، أما محور المتطلبات المادية فجاء في المرتبة الثانية بدرجة تقدير متوسطة، فى حين جاء محور المتطلبات التشريعية فى المرتبة الثالثة والأخيرة بدرجة تقدير متوسطة أيضا. كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة من المعلمين عند مستوى (α ≤ 0.05) تعزى إلى متغيرات الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، والتخصص، والمرحلة التعليمية.

The present study aimed to finding out the degree of requirements for the application of service learning in Omani schools from the teachers' Viewpoint, study used a descriptive method also used the questionnaire to collect data and information were applied to a sample of (370) Teacher in eight governorates. The findings of the study showed that the degree of requirements for the application of service learning in Omani schools from the teachers' viewpoint was medium in general; The human resources field was first with a high degree of appreciation, while the financial requirements were second with an medium degree, the legislative requirements were third with medium degree. Results also showed that there were no significant differences at (α ≤ 0.05) in the study variables which are gender, years of experience, academic level, specialization and school grade.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.