| LEADER |
03833nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1659464 |
| 024 |
|
|
|3 10.33193/1889-000-018-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، حسام الدين السيد محمد
|g Ibrahim, Hossam El-Din El-Sayed Mohammad
|e مؤلف
|9 454271
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات تطبيق التعلم الخدمي في المدارس العمانية من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a Requirements for the Application of Service Learning in Omani Schools from Teachers' Viewpoint
|
| 260 |
|
|
|b كلية الإمارات للعلوم التربوية
|c 2017
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 51
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد متطلبات تطبيق التعلم الخدمي في المدارس الثمانية من وجهة نظر المعلمين، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت الاستبانة في جمع البيانات والمعلومات وتم تطبيقها على عينة مكونة من (370) معلما ومعلمه في ثمان محافظات. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة متطلبات تطبيق التعلم الخدمي في المدارس العمانية من وجهة نظر المعلمين جاءت متوسطة بشكل عام، وجاء في المرتبة الأولى محور المتطلبات البشرية بدرجة تقدير كبيرة، أما محور المتطلبات المادية فجاء في المرتبة الثانية بدرجة تقدير متوسطة، فى حين جاء محور المتطلبات التشريعية فى المرتبة الثالثة والأخيرة بدرجة تقدير متوسطة أيضا. كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة من المعلمين عند مستوى (α ≤ 0.05) تعزى إلى متغيرات الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، والتخصص، والمرحلة التعليمية.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to finding out the degree of requirements for the application of service learning in Omani schools from the teachers' Viewpoint, study used a descriptive method also used the questionnaire to collect data and information were applied to a sample of (370) Teacher in eight governorates. The findings of the study showed that the degree of requirements for the application of service learning in Omani schools from the teachers' viewpoint was medium in general; The human resources field was first with a high degree of appreciation, while the financial requirements were second with an medium degree, the legislative requirements were third with medium degree. Results also showed that there were no significant differences at (α ≤ 0.05) in the study variables which are gender, years of experience, academic level, specialization and school grade.
|
| 653 |
|
|
|a سلطنة عمان
|a السياسة التعليمية
|a التعلم الخدمي
|a الخدمة الاجتماعية
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|e Journal of Arts, Literature, Humanities and Sociology Sciences
|f Mağallaẗ al-funūn wa-al-adab wa-ʿulūm al-insāniyyāt wa-al-iğtimāʿ
|l 018
|m ع18
|o 1889
|s مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
|v 000
|x 2616-3810
|
| 700 |
|
|
|a الشهومي، سعيد بن راشد بن علي
|g Al-Shuhumi, Said bin Rashid bin Ali
|e م. مشارك
|9 487420
|
| 856 |
|
|
|u 1889-000-018-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 909689
|d 909689
|
