| المستخلص: |
أستهدف البحث تعرف التلوث الفكري لدى طلبة المرحلة المتوسطة، وتعرف دلالة الفروق في التلوث الفكري وفق متغير النوع ( ذكور ،أناث)، وتعرف المعرفة الإجرائية (المنفصلة- المتصلة) لدى طلبة المرحلة المتوسطة وتعرف العلاقة الارتباطية بين التلوث الفكري والمعرفة الإجرائية (المنفصلة- المتصلة) لدى طلبة المرحلة المتوسطة، ولتحقيق أهداف البحث الحالي قامت الباحثة ببناء مقياس التلوث الفكري والمتكون من (36) فقرة ،وقد تبنت مقياس المعرفة الإجرائية (كالوتي واخرون،1999) والمتكون من (20) فقرة، وطبقت المقياسين على عينة مكونة من (500) طالب و طالبة من طلبة المرحلة المتوسطة التابعة لمديريات تربية بغداد (الرصافة والكرخ) وقد عالجت الباحثة البيئات باستخدام الحقيبة الإحصائية spss ،وقد توصلت النتائج إلى أن طلبة المرحلة المتوسطة لديهم تلوث فكري وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التلوث الفكري بين (الذكور والإناث) ولصالح الذكور، أن طلبة المرحلة المتوسطة لديهم معرفة إجرائية ( منفصلة- متصلة)،وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين التلوث الفكري والمعرفة الإجرائية المنفصلة.
This research aimed to know Intellectual pollution of Middle School Student, Indication of differences in intellectual pollution by type variable(Male_ Female), Procedural Knowledge of Middle School Student. Procedural Knowledge of Middle School Student The relationship Intellectual Pollution and Procedural Knowledge of Middle School Student. To achieve the objectives of the present research researcher intellectual pollution scale building and composed (36) paragraph, and have embraced a measure of procedural knowledge (Galotti etal,1999), consisting of (20), and applied the scales on a sample of (500) a student of intermediate students Baghdad's (Rusafa and Karkh). The researcher handled evidence using SPSS, the results reached: the intermediate students with intellectual pollution. There are differences of statistical significance in the intellectual pollution between males and females and in favor of males. The intermediate students with procedural knowledge. A statistically significant relationship between procedural knowledge and intellectual pollution.
|
