ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الجمود الفكري الدوجماتية وعلاق...>الوصف

الجمود الفكري الدوجماتية وعلاقته بالمشكلات السلوكية لدى طلاب المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Dogmatism and its Relation to Behavioral Problems of Preparatory School Students
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: كرم الله، عيدان شهف (مؤلف)
المجلد/العدد: ع61
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 597 - 622
DOI: 10.52839/0111-000-061-019
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 970106
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | طلاب المرحلة المتوسطة | المشكلات السلوكية | الجمود الفكري
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجمود الفكري | المشكلات السلوكية | طلاب المرحلة الإعدادية | Dogmatism | Behavioral Problems
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعد الجمود الفكري من وجهة نظر علماء النفس وعلماء الاجتماع السبب الرئيس في الكثير من الخلافات وإثارة المشكلات وفي خلق الأزمات، والانغلاق المعرفي من أخطر المشكلات التي تعوق الفرد عن أداء دوره الاجتماعي وتوافقه وارتقائه، وخصوصا المشكلات التي تواجه الطلاب في الاعدادية، والتي يختلف حلها من طالب لأخر كما تختلف هذه المشكلات من مجتمع لأخر. ومما يزيد من أهمية موضوع هذا البحث أنه يتناول الجمود الفكري وعلاقته بالمشكلات السلوكية التي تعوق الطلاب عن ممارسة أدوارهم في الحياة والتي لا تقتصر على تفاعلهم مع بيئاتهم فحسب وإنما تمتد لتشمل حياتهم. استهدف البحث التعرف على الجمود الفكري وعلاقته بالمشكلات السلوكية لدى طلاب المرحلة الإعدادية، ولغرض تحقيق أهداف البحث. تبني الباحث مقياس العالم "روكيش" للجمود الفكري، واستخرج الخصائص السايكومترية له لتكييفه على البيئة العراقية، وأعد مقياس المشكلات السلوكية بعد توجيه استبانة مفتوحة للمدرسين والمرشدين في المدارس الإعدادية، بعد الاطلاع على الدراسات السابقة في هذا المجال، وبعد تطبيقما على عينة تكونت من (300) طالبا من طلاب الإعدادية. قام الباحث بتحليل بيانات البحث، واستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة لمعالجتها، أظهرت النتائج أن الطلاب لديهم وسط حسابي أكبر من المتوسط الفرضي لمقياس الجمود الفكري المتبنى (109.71)، وانحراف معياري (12.51)، وبلغت القيمة التائية (16.90)، كما أظهرت النتائج وجود العديد من المشكلات السلوكية لديهم، وأن هناك علاقة ارتباطية قوية وطردية بين الجمود الفكري والمشكلات السلوكية بلغت (0٫776). ومن التوصيات المهمة تقديم الخدمات والبرامج الارشادية لتعديل الجمود الفكري للطلاب في المرحلة الإعدادية.

The study aims to identify the relationship between Dogmatism and the behavioral problems among preparatory school students. To do this, the researcher adopted Rokeach’s scale of dogmatism, which was modified to be more appropriate of the Iraqi context. A sample of (300) students was chosen randomly to collect the needed data for the current study. To process the data, the researcher employed T-test, Pearson correlation coefficient, and Weighted Mean. The finding revealed that the study sample experience too many behavioral problems, as well as there is a positive strong relationship between Dogmatism and behavioral problems. To conclude, the researcher recommended holding counseling sessions targeting school students to mitigate Dogmatism among them.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.