ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تطبيق مديري المدارس لمؤشرا...>الوصف

مدى تطبيق مديري المدارس لمؤشرات معايير القيادة المعتمدة من قبل وزارة التربية والتعليم الأردنية من وجهة نظر المشرفين التربويين : دراسة استطلاعية

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Applying the Educational Leadership Indicators Standards, That Were Approved by The MOE, by Public School Principals From the Perspective of the Educational Supervisors : Exploratory Study
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحوامدة، صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عطاري، عارف توفيق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: نيسان / رجب
الصفحات: 78 - 91
DOI: 10.35516/0102-045-002-006
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 910423
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الأردن | الإدارة التربوية | مديرو المدارس | الإشراف التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير القيادة | Leadership Standards | المشرفين التربويين | Supervisors | مؤشرات | Indicators
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى تطبيق مدراء المدارس لمؤشرات معايير القيادة المعتمدة من قبل وزارة التربية والتعليم، تم استخدام المنهج الوصفي وتكونت عينة الدراسة من (313) مشرفاً من (13) مديرية تربية في شمال الأردن. كشفت النتائج أن درجة تطبيق مدراء المدارس لمؤشرات معايير القيادة كانت (كبيرة) لجميع الأبعاد باستثناء بعد "القيادة المتمركزة حول التعلم" الذي جاء في المرتبة السادسة وبدرجة تطبيق (متوسطة)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05=a) لدرجة تطبيق مديري المدارس لمؤشرات معايير القيادة المعتمدة من قبل وزارة التربية والتعليم تعزى لمتغير الجنس، بينما هناك فروق تعزى لمتغير الخبرة لصالح المشرفين التربويين من ذوي الخبرة (عشرة سنوات فما دون)، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح المشرفيين التربويين من حملة دبلوم التربية. وفي ضوء هذه النتائج قدمت توصيات منها التدريب على القيادة المتمركزة حول التعلم وتوثيق الصلة مع الجمهور وتوظيف المعايير في التقويم واحجراء دراسات لاحقة.

This study aimed at showing the extent of applying the approved Educational Leadership Indicators Standards by Public School Principals from the perspective of the Educational Supervisors. A descriptive methodology was employed and a questionnaire was distributed to 317 supervisors in 13 educational directorates out of which only 313 were suitable for analysis. The validity and reliability of the questionnaire was considered. The findings showed that principals' application of the sixth indicators of the standards were high except for the standard "Pupil-Learning centered Leadership" which was at the average. The results indicated that there were no significant differences at the level(α= 0,5) for the extent of applying the leadership standard by school principals due to Gender, whereas there was a significant difference due to the variable experience (10 years or more) and there also a significant difference due to level of education Diploma of Education. Based on the results a number of recommendations were presented such as training on 'learning based Leadership", strengthening relationship with the society, employing the standards in principals' performance appraisal and conducting further research studies with other methodology and instruments.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.