ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتب التربية الإسلا...>الوصف

تحليل محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في ضوء مبادئ الاقتصاد المعرفي

العنوان بلغة أخرى: Analyzing the Content of Islamic Education Textbooks of High Basic Stage in Light of Knowledge Economy Principles
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الدروع، محمود عبدالرحمن خلف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: نيسان / رجب
الصفحات: 106 - 124
DOI: 10.35516/0102-045-002-008
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 910431
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | الكتب المدرسية | التربية الإسلامية | الاقتصاد المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مبادئ الاقتصاد المعرفي | Principles of Knowledge Economy | المرحلة الأساسية العليا | Upper Primary Stage | كتب التربية الإسلامية | Islamic Education Books
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

100

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحليل محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في ضوء مبادئ الاقتصاد المعرفي، والكشف عن درجة مراعاتها لمبادئ الاقتصاد المعرفي، وقد تكونت عينة الدراسة من كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا (السابع والثامن والتاسع والعاشر الأساسي) المقررة في الفصل الأول من العام الدراسي (2015/2016) ، واستخدم الباحث أداة تحليل قام ببنائها في ضوء مبادئ الاقتصاد المعرفي تكونت من (53) مبدأ من مبادئ الاقتصاد المعرفي، وكشفت النتائج أن درجة مراعاة كتب التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا لمبادئ الاقتصاد المعرفي كانت منخفضة بشكل عام، وأنها راعت مبادئ الاقتصاد المعرفي في مجال النتاجات التعليمية بدرجة كبيرة، في حين أن درجة مراعاة كتب التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا لمبادئ الاقتصاد المعرفي في مجال المحتوى والأنشطة والتقويم كانت بدرجة منخفضة، وفي ضوء نتائج الدراسة تم اقتراح إعادة النظر في تصميم كتب التربية الإسلامية بما يلبي مبادئ الاقتصاد المعرفي والإفادة من تكنولوجيا التعليم في تدريس مناهج التربية الإسلامية.

This study aimed at analysing the content of Islamic Education textbooks of high basic stage in light of knowledge economy principles (KEP), and exploring the degree of consideration of KEP in Islamic Education Textbooks of Higher Basic stage. The sample consisted of Islamic Education Textbooks of High Basic stage (7th, 8th, 9th, 10th) grade, which validating in the first semester of the scholastic year (2015/2016). The researcher developed analytical tools in accordance with KEP which consist of (57) principles of KEP. The results unveiled that the degree of consideration of (KEP) in Islamic Education textbooks of high basic stage were weak in general, and they considered (KEP) in the goals domain in a great degree, while they considered (KEP) in the content domain, activities domain, and evaluation domain in a weak degree. The researcher recommend some recommendations, which are: Islamic teachers should use Technology in teaching Islamic education and review and redisigen Islamic text books according to (KEP).
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.