ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى إتقان مدرسي اللغة العربية...>الوصف

مدى إتقان مدرسي اللغة العربية لممارسات التدريس التأملي في المرحلة الإعدادية وعلاقته بمستوى الكفايات التدريسية لديهم

العنوان بلغة أخرى: Arabic Language Teachers Mastery of Contemplative Teaching Practices in Secondary Level and its Relation with the Level of their Teaching Competencies
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: خلف، إبراهيم حمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 180 - 200
DOI: 10.33193/1889-000-013-008
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 910808
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
مدرسو اللغة العربية | التدريس التأملي | المرحلة الإعدادية | الكفايات التدريسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف مدى إتقان مدرسي اللغة العربية لممارسات التدريس التأملي في المرحلة الإعدادية وعلاقته بمستوى الكفايات التدريسية لديهم. تكونت عينة الدراسة من (120) مدرسا ومدرسة من مدرسي مديرية تربية الأنبار في العراق، ولتطبيق الدراسة أعد الباحث أداتي الدراسة المتمثلة باستبانة في ممارسات التدريس التأملي للمدرسين واستبانة في الكفايات التدريسية لديهم، وقد كشفت نتائج الدراسة: أن درجة إتقان مدرسي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية لممارسات التدريس التأملي جاءت متوسطة، ووجود فروق في ممارسات التدريس التأملي لصالح الذكور ووجود فروق بين المدرسين تبعا لمتغير المؤهل العلمي ووجود فروق في الخبرة التدريسية لصالح (10 سنوات فأكثر)، وجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية ما بين درجة إتقان مدرسي اللغة العربية لممارسات التدريس التأملي ومستوى الكفايات التدريسية لديهم. وفي ضوء النتائج خرجت الدراسة بعدة توصيات ومقترحات.

The study aimed to identify the Arabic language teachers' mastery of the contemplative teaching practices in the secondary level and its relation with the level of their teaching competencies. The study sample consisted of 120 male and female of Al-Anbar Directorate of Education in Iraq; to apply the study, the researcher prepared two tools for the study represented in a questionnaire of the teachers' contemplative teaching practices and a questionnaire of their teaching competencies. The study results showed that the degree of the Arabic language teachers' mastery of the contemplative teaching practices in the secondary level was medium, there are differences in the contemplative teaching practices in favor of males, there are differences among teachers according to the variable of the scientific qualification, there are differences in the teaching experience in favor of (10 years and above), and that there is a statistically significant positive correlation between the Arabic language teachers' mastery of the contemplative teaching practices and the level of their teaching competencies. In light of the results, the study reached to several recommendations and suggestions.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.