ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات تطبيق التقويم الذاتي بك...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

صعوبات تطبيق التقويم الذاتي بكلية التربية جامعة أم القرى من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

المصدر: مجلة بحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: عرفات، نجاح السعدي المرسى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشهري، نجود سالم (م. مشارك) , جان، خديجة محمد سعيد عبدالله (م. مشارك) , فقيه، سناء محمد عبدالقادر (مشرف) , المحمادي، غدير علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: يناير
الصفحات: 96 - 125
ISSN: 2314-8683
رقم MD: 910890
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة أم القرى | إعداد المعلمين | هيئة التدريس | التقويم الذاتي | الاعتماد الأكاديمي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التعرف على صعوبات تطبيق التقويم الذاتي بكلية التربية جامعة أم القرى من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تم الإجابة عن أسئلة الدراسة التي تمثلت في الآتي: 1- ما درجة صعوبات تطبيق أعضاء هيئة التدريس لمعايير التقويم الذاتي بكلية التربية بجامعة أم القرى؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة تعزى إلى متغير الجنس والتخصص؟ 3- ما المقترحات التي تساعد في التغلب على الصعوبات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في تطبيق التقويم الذاتي بكلية التربية بجامعة أم القرى؟ تم استخدام الأداة البحثية والمتمثلة في استبيان لقياس الصعوبات التي واجهت أعضاء هيئة التدريس عند تطبيق التقويم الذاتي لكلية التربية جامعة أم القرى. وتكونت عينة الدراسة من (68) عضو هيئة تدريس بالكلية منهم (36) ذكور أي بنسبة (53%) و(32) إناث أي بنسبة (47%). وبعد التحليل الإحصائي لنتائج الأداة باستخدام الاحصائات الوصفية واختبار t. test توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: عدم وجود فروق دالة إحصائية بين استجابات أعضاء هيئة التدريس (عينة الدراسة تعزى إلى الجنس أو التخصص) وتم التوصل إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات التي تساعد في التغلب على صعوبات تطبيق التقويم الذاتي أهمها: إتاحة الوقت الذي يتناسب مع حجم العمل، مع الأخذ في الاعتبار عدد البرامج المطلوب تطبيق معايير التقويم الذاتي عليها وتهيئة جميع احتياجات انجاز العمل.

Difficulties of Self-evaluation Application at the Faculty of Education, Umm Al-Qura University from the Perspective of Staff Members This study aimed to identify the difficulties of applying Self- evaluation at the Faculty of Education, Umm Al-Qura University from the perspective of staff members by way of answering the following research questions: 1- What is the level of difficulty in applying self-evaluation standards for staff members at the Faculty of Education, Umm Al-Qura University? 2- Are there any statistically significant differences between the averages of responses provided by the study’s sample that are attributed to gender or major variables? 3- What recommendations can help overcome these difficulties that face the application of self-evaluation by staff members at the Faculty of Education, Umm Al-Qura University? The research tool utilized was a questionnaire to measure the difficulties that face the application of self-evaluation by staff members at the Faculty of Education, Umm Al-Qura University. The study's sample was 68 staff members: 36 males (53%) and 32 females (47%). Statistical analysis of the study's results by way of descriptive analysis and T test, led to the following conclusion: There are no statistically significant differences between the averages of responses provided by the study's sample that are attributed to gender or major variables. The study concludes with a number of suggestions and recommendations to help overcome the difficulties that face the application of Self-evaluation, the most important of which are allocating enough time that suits the work load with taking into consideration the number of self- evaluation projects and providing the needs for achieving the reqired work results.
ISSN: 2314-8683

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.