| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الوقوف على فاعلية النموذج المقترح للتعليم الإلكتروني في ضوء المعايير الإلكترونية في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير الناقد من خلال مقرر العلوم لدى تلميذات الصف الأول متوسط بمكة المكرمة، وتم توظيف المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة تمت معالجة المحتوى التعليمي لوحدة (تباين الحياة، اللافقاريات) المقررة في كتاب العلوم للصف الأول متوسط باستخدام المحاكاة الكمبيوترية، وتم بناء أدوات الدراسة التي تمثلت في اختبار التحصيل الدراسي، واختبار التفكير الناقد، كما تم التأكد من صدق وثبات أدوات الدراسة، وتم تطبيق الدراسة على عينة بلغ قوامها (56) تلميذة من تلميذات الصف الأول متوسط، بواقع (28) تلميذة للمجموعة التجريبية، و(28) تلميذة للمجموعة الضابطة، كما تم تطبيق اختبار التحصيل الدراسي واختبار التفكير الناقد قبل وبعد تنفيذ تجربة الدراسة، وكشفت نتائج تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) عن وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات مجموعات عينة الدراسة عند مستوى دلالة (0.05) في كل من الأداتين؛ لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المحاكاة الكمبيوترية، وتم إيجاد حجم الأثر عن طريق مربع إيتا (2η)، وكان حجم الأثر كبيراً في كل من الأداتين، ولصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً في التطبيق البعدي بين التحصيل الدراسي ومهارات التفكير الناقد للمجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتطبيق المعايير الإلكترونية في تصميم نماذج التعليم الإلكتروني في مراحل التعليم العام، والاستفادة من تطبيق النموذج المقترح لما حققه من فاعلية، وضرورة استخدام معلمي العلوم للتعليم الإلكتروني في تخطيط وتنفيذ وتقويم التدريس.
This study aims to explore the effectiveness of the proposed model for e-learning light of the e-standards in teaching a unit of science curricula to develop academic achievement and critical thinking skills for female students of intermediate first grades in Makkah City. The semi¬ experiment method was used. To achieve the goals of the study, focus was given to (variant life and invertebrate) section of science curricula for intermediate first grade students using computer simulation. The study tools were the following: achievement test and critical thinking test. Both have been validated and verified. The study used a sample of (56) female students of intermediate first grade; (28) students for the experimental group and (28) for the control group. The achievement test and the critical thinking test were used before and after the experiment. - ANCOVA results showed that there were statistical differences between the means of the groups of study’s sample at the significant level (0.05) in both tools in favor of the experimental group which studied the unit using computer simulation. Eta-Square (η2) was used to measure the effectiveness. Both tools were effective and helped the experimental group. Results also showed a correlative and statistical relation between academic achievement and critical thinking skills for the experimental group in the post-application process. The researcher recommended that more attention should be given to using e-standards in designing models of e-learning for general education stages. Moreover, the proposed model should be utilized as it has proved it is effective. Science teachers should use e-learning skills to plan, implement and evaluate teaching.
|
