| المستخلص: |
يهدف البحث إلى التعرف على (أثر استخدام استراتيجية الاصطفاف المنطقي (L.L.U) في تحصيل مادة الرياضيات لتلميذات الصف الخامس الابتدائي)، وللتحقق من هدف البحث تم صياغة فرضية بعدم وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن باستخدام استراتيجية الاصطفاف المنطقي والمجموعة الضابطة اللاتي يدرسن باستخدام الطريقة المعتادة في التدريس في اختبار التحصيل, تكونت عينة البحث من (70) تلميذة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي موزعين على مجموعتين بواقع (35) تلميذة في المجموعة التجريبية و(35 ) تلميذة في المجموعة الضابطة، وقد تم التكافؤ بين هاتين المجموعتين في عدد من المتغيرات (العمر الزمني محسوبا بالشهور، والتحصيل السابق في مادة الرياضيات، واختبار الذكاء، واختبار المعرفة السابقة في مادة الرياضيات)، وأعنت أداة البحث متمثلة (اختبار التحصيل) ، الذي تكون بصورته النهائية من (24) فقرة موضوعية من نوع (اختيار من متعدد) ذي البدائل الأربعة ، وقد تم التحقق من الصدق الظاهري، واستخراج معامل الصعوبة ومعامل التمييز وفعالية البدائل للفقرات الموضوعية، وتم إيجاد ثبات فقرات الاختبار باستخدام معادلة كيودر — ريشاردسون — 20 إذ بلغ (0.83). وبعد تطبيق الاختبار على عينة البحث وتحليل النتائج إحصائيا كشفت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية الاصطفاف المنطقي في اختبار التحصيل, وفي ضوء نتائج البحث، تم التوصل إلى مجموعة من الاستنتاجات، وقدم الباحثان مجموعة من التوصيات والمقترحات
The aim of the research is to Identify the Effect of the Use of Logical Line Up Strategy (L.L.U) On the Mathematics Achievement Of Fifth Primary Female student , the Following hypothecs was formulated that there is no statistically Significant difference at the Level of (0,05) between the Mean scores of the Experimental group (who Study using the Logical Line Up strategy) and the Control group (who study using the Usual method of Teaching) in the Achievement test Research sample consisted was (70) Student Of Fifth Primary Female student divination in (35) Primary Female student in the Experimental group and(35) Primary Female student in the Control group, Has been parity between these two groups in the number of variables (Age previous math achievement, level of intelligence, and testing of previous information) It also prepared the research requirements of (defining scientific material, formulating behavioral objectives, preparation of teaching plans) The final test consisted of (24) objective paragraphs of the type (multiple choice) with the four alternatives. The veracity of the tests, the difficulty factor, the coefficient of discrimination and the effectiveness of the substitutes for the objective paragraphs were verified. The use of the Kuder -Richardson equation - 20 (0.83) In the light of the results of the research, a number was concluded, and the researcher presented a set of recommendations and proposals.
|
