The Role of Metacognition and Motivation in Developing the Writing Skill: the Case of Second Year Students of English at University “des Frères Mentouri” Constantine 1
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة منتوري قسنطينة |
| المؤلف الرئيسي: | Sahli, Fatiha (Author) |
| المجلد/العدد: | ع48 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 95 - 116 |
| DOI: |
10.34174/0079-000-048-077 |
| ISSN: |
1111-505X |
| رقم MD: | 910984 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
ما فوق الإدراك | الاستراتيجيات | مهارة الكتابة | مقاربة المنهج | Metacognition | Motivation | Strategies | The Writing Skill | The Process Approach
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
37
| المستخلص: |
Writing has an effective role in learning any language. It is a basic skill that endorses language acquisition, fosters critical thinking and permits students to communicate. Moreover, it becomes an essential competence for the learner to communicate in the globalized world and to achieve academic success. This study is a fulfillment of the urgent need to make students aware of some metacognitive strategies that facilitate the writing task. It seeks to explore the efficiency of implementing metacognitive strategies via the use of the Process Approach in English Foreign Language writing classes to develop the students’ written production. Two main tools are used which are the teachers and the students questionnaires, and a quasi- experimental research (pre test and post test). During the experimental study, the researcher used metacognitive strategies and taught the participants in the experimental group how to use them in their writing skill. Through this study, the researcher has attempted to create a motivating environment and aid the learners to write essays following the different recursive stages of the Process Approach as a metacognitive strategy. However, the participants in the control group did not receive any treatment during their writing practice. The results show that the written compositions of the experimental group are highly improved compared to the control group. للكتابة دور فعال في تعلم أية لغة فهي مهارة أساسية تدعم اكتساب اللغة وتعزز التفكير النقدي وتسمح للطلبة بالتواصل علاوة على ذلك، فلقد أصبحت كفاءة أساسية للمتعلم تمكنه من التواصل في ظل العولمة وتحقيق النجاح الأكاديمي. تلي هذه الدراسة الحاجة الملحة لرفع وعي الطلبة بالاستراتيجيات فوق الإدراكية التي تسهل لهم عملية الكتابة كما تسعى إلى استكشاف فعالية تطبيق الاستراتيجيات فوق الإدراكية من خلال استعمال "مقاربة المنهج" لتحسين مستوي الكتابة لدى الطلبة في أقسام اللغة الإنجليزية (بوصفها لغة أجنبية) وقد تم اعتماد وسيلتين أساسيتين في هذه الدراسة وهما استبيان خاص بالطلبة والأساتذة وبحث شبه تجريبي (الاختبار القبلي والبعدي). ولقد استعمل الباحث في الجانب التجريبي للدراسة استراتيجيات فوق إدراكية وتم تلقين المشاركين في المجموعة التجريبية كيفية استعمالها في الكتابة، فمن خلال هذه الدراسة، حاول الباحث خلق محيط محفز من شأنه مساعدة المتعلمين في كتابة بإتباع مختلف المراحل العودية لمقاربة المنهج كاستراتيجية فوق إدراكية، في حين إن المشاركين في المجموعة الضابطة لم تتلق "المعالجة" خلال ممارستها للكتابة وبينت النتائج أن مستوي الكتابة في المجموعة التجريبية تحسن أكثر من مستوى كتابة المجموعة الضابطة. |
|---|---|
| ISSN: |
1111-505X |
عناصر مشابهة
-
Investigating the Typology and Frequency of Disfluencies in Students’ Speech: The Case of First-Year Students at Freres Mentouri University, Constantine 1
بواسطة: Chouaf, Chahrazed منشور: (2023) -
Difficulties in Translating Business Terms as an English for Specific Purposes Genre among First Year Master Students of English at Freres Mentouri Constantine 1 University, Algeria
بواسطة: Sekhri, Ouided منشور: (2023) -
Developing Cultural Awareness through the Use of Authentic Materials in the EFL Classroom at the Department of Letters and English, University of Frères Mentouri Constantine1
بواسطة: Benhamlaou, Amina منشور: (2022) -
Approaching Culture through Humour in the EFL Classroom at the Department of Letters and English, University of Frères Mentouri Constantine1
بواسطة: Mahcene, Sarra منشور: (2020) -
Attitudes and Preferences of Self-Repair and Corrective Feedback of Oral Production in Classroom: A Corpus-Based Study The case of Second Year LMD students at the University of “Frères Mentouri” Constantine
بواسطة: Aouiche, Fahima منشور: (2017)
