| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية التحصيل الدراسي، وبعض المهارات الحياتية لدى طالبات كليات التربية النوعية المتضمنة في موضوعات مقرر التربية الأسرية. وقد تكونت عينة الدراسة من (50) طالبة في الفصل الدراسي الثاني 2012/ 2013م، تم توزيعهم على مجموعتين، مثل أحداهما المجموعة التجريبية وقوامها (25) طالبة والأخرى المجموعة الضابطة، وقوامها (25) طالبة وقد استخدم الباحثان منهج البحث شبة التجريبي القائم على التصميم التجريبي قبلي بعدي مجموعة ضابطة، وقد قام الباحثان بتطبيق موضوعات المقرر وفق استراتيجية الخرائط الذهنية؛ من خلال دليل المعلم الذي أعده الباحثان لذلك. كما قاما بتطبيق اختبار التحصيل في المقرر لقياس تحصيلهم الدراسي وبطاقة ملاحظة لبعض المهارات الحياتية. وقد توصلت نتائج البحث إلى: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي، لاختبار التحصيل في مقرر التربية الأسرية، وبطاقة ملاحظة بعض المهارات الحياتية-لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي. كما وجد علاقة ارتباطية دالة موجبة بين درجات طالبات المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل ودرجاتهن على بطاقة ملاحظة المهارات الحياتية. وأوصي البحث القائمين بعمليتي التعليم والتعلم الاهتمام باستراتيجية الخرائط الذهنية، وعقد ورش عمل للتدريب على استخدامها في التدريس.
The goal of current research is to explore the impact of the use of mind maps strategy in the development of academic achievement, life skills and some of the female students of colleges of education quality issues are included in the decision of family education. The study sample consisted of 50 students in the second semester 2012/2013 AD, were distributed into two groups, such as; one experimental group of (25) students and other control group, and strength (25) students have researchers used the research method quasi-experimental based on the experimental design tribal dimensions of a control group, the researchers have been applying the topics scheduled in accordance with the strategy of mental maps ; through the teacher's guide prepared by researchers for it They also apply the achievement test in the course to measure academic achievement and note card some life skills. Has reached the search results to: the presence of a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of students in the experimental group pre and post the two applications, for the achievement test in the decision of family education, card and note some life skills. Also found a positive correlation function between the scores of students in the experimental group achievement test and the note card Drjathen life skills I recommend those who search the processes of teaching and learning strategy, attention mental maps, and workshops for training on their use in teaching.
|
