| LEADER |
05187nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1661596 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MFES.2018.105338
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 488944
|a البريقي، فيصل بن عبدالله راشد
|q Albariqi, Faisal Bin Abdullah Rashed
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Obstacles Facing School Leaders in Activating Special Education Programs Attached to General Education Schools in Al-Kharj Governorate in Light of Total Quality Management Standards
|
| 245 |
|
|
|a المعوقات التي تواجه قادة المدارس في تفعيل برامج التربية الخاصة الملحقة بمدارس التعليم العام بمحافظة الخرج في ضوء معايير إدارة الجودة الشاملة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2018
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 632 - 676
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلي التعرف علي أهم المعوقات التي تواجه قادة المدارس في تفعيل برامج التربية الخاصة الملحقة بمدارس التعليم العام بمحافظة الخرج في ضوء معايير إدارة الجودة الشاملة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي في دراسته، واعتمد علي الاستبانة كأداة لجمع بيانات الدراسة، وطبقت الدراسة علي جميع شاغلي الوظائف التعليمية ببرامج التربية الخاصة الملحقة بمدارس التعليم العام بمحافظة الخرج ويشمل (220) أفراد من مدارس البنين، و(160) من مدارس البنات، وهم (المعلمون، المشرفون الفنيون للبرامج، معلمو التدريبات السلوكية، معلمو النطق، وكلاء المدارس، رواد النشاط، المرشدون الطلابيون، قادة المدارس)، ومشرفو التربية الخاصة، حيث طبقت الدراسة علي كامل المجتمع (380) فردا. توصلت الدراسة إلي أبرز النتائج التالية: أن المعوقات التي تواجه قادة المدارس في تفعيل برامج التربية الخاصة الملحقة بمدارس التعليم العام في ضوء معايير إدارة الجودة الشاملة جاء بدرجة موافقة (عالية) بمتوسط (3.82)، كما توصلت إلي وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0.05) بين استجابات مجتمع الدراسة حول المعوقات التي تواجه قادة المدارس في تفعيل برامج التربية الخاصة الملحقة بمدارس التعليم العام تعزي إلي (والمسمى الوظيفي، ودرجة المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة)، بينما توجد فروق تعزي إلي متغير الجنس لصالح الذكور.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to submit a suggested proposal and discover the administrative practices of secondary school leaders in the light of the Wasatiyyah (Islamic moderation) concept from the teachers’ point of view in Al- Kharj Govemorate, A descriptive survey research method was used in this study. Questionnaires. The researcher implemented the questionnaire on all Al- Kharj’s secondary school leaders, numbering 505, according to education department statistics in Al-Kharj (2016-2017). Using the Morgan tables, the researcher selected the study sample of (335) teachers and (5) experts in the educational supervision and leadership field. After data analysis, the researcher found that the overall score of the administrative practices of secondary school leaders in the light of the Wasatiyyah (Islamic moderation) concept from the teachers’ point of view in Al-Kharj govemorate was very high. It was also found that the second axis, the third axis "Evaluation Practices of Leader” with an average of (3.82) and (high) degree of approval.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a التربية الخاصة
|a مدراء المدارس
|a المؤسسات التعليمية
|a إدارة التعليم العام
|a محافظة الخرج
|a السعودية
|a المعايير التعليمية
|a إدارة الجودة الشاملة
|
| 692 |
|
|
|a القيادة التربوية
|a التربية الخاصة
|a معايير إدارة الجودة الشاملة
|b Administrative Practices
|b Educational Leadership
|b Moderation
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 005
|m مج34, ع5
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 034
|x 1110-2292
|
| 700 |
|
|
|a الصقر، عبدالعزيز محمد علي
|g Saqr, Abdulaziz Mohammad
|e مشرف
|9 520957
|
| 856 |
|
|
|u 0081-034-005-014.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_105338.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 912141
|d 912141
|
