ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







التدريب لمديري مدارس الحلقة الثانية ومساعديهم من التعليم الأساسي بسلطنة عمان

العنوان المترجم: Training for Principals of the Second Cycle Schools and their Assistants from Basic Education in the Sultanate of Oman
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشبيبي، خميس بن صالح بن هويشل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جوهر، يوسف عبدالمعطي مصطفى (مشرف), محمد، مني شعبان عثمان (مشرف)
المجلد/العدد: ع7, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 177 - 214
DOI: 10.21608/JFUST.2017.82987
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 912171
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
LEADER 03535nam a22002537a 4500
001 1661621
024 |3 10.21608/JFUST.2017.82987 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 436989  |a الشبيبي، خميس بن صالح بن هويشل  |e مؤلف  |q Alshabibi, Khamis Bin Saleh Bin Huwaishel 
242 |a Training for Principals of the Second Cycle Schools and their Assistants from Basic Education in the Sultanate of Oman 
245 |a التدريب لمديري مدارس الحلقة الثانية ومساعديهم من التعليم الأساسي بسلطنة عمان 
260 |b جامعة الفيوم - كلية التربية  |c 2017 
300 |a 177 - 214 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدفت الدراسة إلى تقويم برنامج تدريب لمديري مدارس الحلقة الثانية ومساعديهم من التعليم الأساسي بسلطنة عمان. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أداة الدراسة برامج تدريبي خاص بخطة الأنماء المهني بسلطنة عمان. وتوصلت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لزيادة فاعلية التدريب لدى مديري مدارس الحلقة الثانية ومساعديهم من التعليم الأساسي، وذلك من خلال مراعاة إرسال المادة التدريبية إلى مركز التدريب الرئيسي قبل موعد التنفيذ بشهر على الأقل وذلك بهدف مراجعته من المختصين بالمركز قبل التنفيذ وإجراء التعديلات اللازمة عليه إن وجدت، وفي حالة التعاقد مع خبير خارجي لتنفيذ البرنامج فإنه ينبغي أن يتم ذلك عن طريق مركز التدريب الرئيسي وليس عن طريق الجهة المنفذة مباشرة بفترة لا تقل عن شهرين ليتم اتخاذ كافة الإجراءات الأزمة. كما أكدت الدراسة على أن هناك أساليب أخرى يمكن تعزيزها لزيادة فاعلية التدريب منها تقويم الذات، والتشابك، والاشتراك في المؤتمرات، ورش العمل، البرامج، والاشتراك في اللجان المدرسية، أو لجان التعليم المحلية، وتعزيز دور كليات التربية في مجال التنمية المهنية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 
653 |a التعليم الأساسي  |a الإدارة المدرسية  |a التدريب التربوي  |a مديري المدارس  |a التنمية البشرية  |a سلطنة عمان 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 005  |f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ  |l 001  |m ع7, ج1  |o 0649  |s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية  |t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences  |v 007  |x 2682-4523 
700 |a جوهر، يوسف عبدالمعطي مصطفى  |g Moustafa, Youssef Abdel Maaty  |e مشرف  |9 316830 
700 |a محمد، مني شعبان عثمان  |g Osman, Mona Shaaban  |e مشرف  |9 272505 
856 |n https://jfust.journals.ekb.eg/article_82987.html  |u 0649-007-001-005.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 912171  |d 912171