ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تحقيق أهداف البرنامج ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

معوقات تحقيق أهداف البرنامج التربوي الفردي من وجهة نظر معلمي التربية الفكرية بمدينة تبوك

العنوان المترجم: Obstacles to Achieving the Objectives of The Individual Educational Program from The Point of View of Teachers of Intellectual Education in Tabuk
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشمراني، مزهود سعيد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحويطي، عواد بن حماد بن حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يونيو
الصفحات: 303 - 336
DOI: 10.21608/MFES.2018.105273
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 912210
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | البرامج التربوية | التربية الفكرية | معلمو التربية الفكرية | السعودية | تبوك
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

340

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على المعوقات التي تحول دون تحقيق أهداف البرنامج التربوي الفردي من وجهة نظر معلمي التربية الفكرية في مدينة بتبوك، كما هدفت أيضاً إلى معرفة أثر متغيرات (المؤهل العلمي، المكان التعليمي، سنوات الخبرة) على وجود هذه المعوقات. ولمعرفة ذلك تم استطلاع آراء عينة من معلمي التربية الفكرية والبالغ عددهم (40) معلماً من أصل (73) معلماً والتي تمثل مجتمع الدراسة. وقد تم إعداد استبانة لهذا الغرض وتطبيقها على عينة الدراسة، وجاءت أهم نتائج هذه الدراسة على النحو التالي: أن المعوقات التي تحول دون تحقيق البرنامج التربوي الفردي لأهدافه جاءت بدرجة كبيرة في جميع المحاور باستثناء محور "المشكلات المتعلقة بالمعلم) جاء بدرجة متوسطة، حيث تراوحت المتوسطات الحسابية بين (3.38-3.86) بانحرافات معيارية تراوحت بين (0.90-0.75). كما أشارت النتائج إلى أن محور (المشكلات المتعلقة بالمناهج الدراسية لطلاب التربية الفكرية) في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي. أما متغيرات الدراسة فقد أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) حول معوقات تحقيق أهداف البرنامج التربوي الفردي في جميع المحاور وفقاً لمتغير (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، المكان التعليمي). وقد أوصت الدراسة إلى ضرورة التأكيد على تفعيل فكرة الفريق المتعدد التخصصات، والعمل على توفير التجهيزات المدرسية والوسائل التعليمية التي تتناسب مع طلاب التربية الفكرية من قبل الجهات المختصة، بحيث تسهل على المعلم تنفيذ البرنامج التربوي الفردي بالإضافة إلى عدة توصيات أخرى.

The present study aimed to identify the obstacles that prevent the achievement of the objectives of the individual educational program from the point of view of intellectual education teachers in the city of Tabuk. It also aimed to find out the impact of variables (education qualification, place of study, years of experience) on the existence of these obstacles. For this, a sample of 40 intellectual education teachers out of 73 teachers representing the study community was surveyed. A questionnaire was prepared for this purpose and applied to the sample of the study. The main results of this study are as follows: The obstacles that prevent the individual educational program from achieving its objectives were primarily found in all areas, except for the “Problems related to the teacher” came to an average degree, as arithmetic averages ranged from (3.38-3.86) with standard deviations ranging from (0.75-0.90). The results also indicated that the focus of (problems related to the curricula of intellectual education students) ranked first with the highest mathematical average. As for the variables of the study, the results indicated that there were no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) about the obstacles to achieving the objectives of the individual educational program in all areas according to the variable (education qualification, years of experience, place of study). The study recommended the need to emphasize the activation of the idea of the multidisciplinary team and to provide school equipment and teaching aids suitable for students of intellectual education by the competent authorities, so as to make it easier for the teacher to implement the individual educational program, in addition to several other recommendations.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.