ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>فعل التقويم بين إثبات خلل البن...>الوصف

فعل التقويم بين إثبات خلل البناء عن طريق الترجمة وكيفية تعديله : دراسة تحليلية لفئة متعلمى اللغة العربية الناطقين بغيرها فى المستويات العليا

المصدر: أبحاث المؤتمر السنوي العاشر: تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في الجامعات والمعاهد العالمية
الناشر: معهد ابن سينا للعلوم الانسانية ومركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: بن الطيب، قاسم قادة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4
محكمة: نعم
الدولة: فرنسا
التاريخ الميلادي: 2016
مكان انعقاد المؤتمر: باريس
رقم المؤتمر: 10
الهيئة المسؤولة: معهد ابن سينا للعلوم الإنسانية ومركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 71 - 94
رقم MD: 917323
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التقويم التربوى | الناطقون بغير العربية | متعلمو العربية | الترجمة اللغوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: إن تزايد إقبال غير العرب على تعلم اللغة العربية، ولد في المهتمين بتعليمهم لها البحث عن أهم السبل والطرائق في تبليغها، كما مكن ذلك الباحثين من تتبع العمليات التعليمية في حق هذه الفئة، والوقوف على ما يشوبها من نقائص بغية ضمان فعل ترقية أساليب تعليمها. من صلب هذا المنحى يأتي بحثي هذا الذي تناولت فيه مظهرا يرد تارة بالعفوية، وتارة أخرى عن قصد ووعى من المعلم في ثنايا تعليمية اللغة العربية لغير الناطقين بها في المستويات العليا، والذي مفاده ميل معلم هذه الفئة إلى ترجمة ما يصعب استيعابه، وفهمه من المتعلم إلى لغته في أثناء فعل البناء والتكوين، إلا أنه في أثناء تقويم تلك الوضعية باللغة العربية ينكشف خلل البناء المؤسس على الترجمة، الأمر الذي يستدعي الرجوع ثانية إلى تلك الوضعية واستهدافها باللغة العربية قصد ضمان الانسجام بين لغة التكوين، ولغة التقويم، عندئذ يستقيم فعل التعليم مع هذه الفئة، وهو ما تناولته في بحثي هذا بشيء من الفحص والتحليل.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.