فعل التقويم بين إثبات خلل البناء عن طريق الترجمة وكيفية تعديله : دراسة تحليلية لفئة متعلمى اللغة العربية الناطقين بغيرها فى المستويات العليا
| المصدر: | أبحاث المؤتمر السنوي العاشر: تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في الجامعات والمعاهد العالمية |
|---|---|
| الناشر: | معهد ابن سينا للعلوم الانسانية ومركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية |
| المؤلف الرئيسي: | بن الطيب، قاسم قادة (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فرنسا |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | باريس |
| رقم المؤتمر: | 10 |
| الهيئة المسؤولة: | معهد ابن سينا للعلوم الإنسانية ومركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 71 - 94 |
| رقم MD: | 917323 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
16
| LEADER | 02952nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1665982 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b فرنسا | ||
| 100 | |9 489956 |a بن الطيب، قاسم قادة |q Bin Tayeb, Qassem Qadah |e مؤلف | ||
| 245 | |a فعل التقويم بين إثبات خلل البناء عن طريق الترجمة وكيفية تعديله : |b دراسة تحليلية لفئة متعلمى اللغة العربية الناطقين بغيرها فى المستويات العليا | ||
| 260 | |b معهد ابن سينا للعلوم الانسانية ومركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية |c 2016 |m 1437 | ||
| 300 | |a 71 - 94 | ||
| 336 | |a بحوث المؤتمرات |b Article | ||
| 520 | |a إن تزايد إقبال غير العرب على تعلم اللغة العربية، ولد في المهتمين بتعليمهم لها البحث عن أهم السبل والطرائق في تبليغها، كما مكن ذلك الباحثين من تتبع العمليات التعليمية في حق هذه الفئة، والوقوف على ما يشوبها من نقائص بغية ضمان فعل ترقية أساليب تعليمها. من صلب هذا المنحى يأتي بحثي هذا الذي تناولت فيه مظهرا يرد تارة بالعفوية، وتارة أخرى عن قصد ووعى من المعلم في ثنايا تعليمية اللغة العربية لغير الناطقين بها في المستويات العليا، والذي مفاده ميل معلم هذه الفئة إلى ترجمة ما يصعب استيعابه، وفهمه من المتعلم إلى لغته في أثناء فعل البناء والتكوين، إلا أنه في أثناء تقويم تلك الوضعية باللغة العربية ينكشف خلل البناء المؤسس على الترجمة، الأمر الذي يستدعي الرجوع ثانية إلى تلك الوضعية واستهدافها باللغة العربية قصد ضمان الانسجام بين لغة التكوين، ولغة التقويم، عندئذ يستقيم فعل التعليم مع هذه الفئة، وهو ما تناولته في بحثي هذا بشيء من الفحص والتحليل. | ||
| 653 | |a التقويم التربوى |a الناطقون بغير العربية |a متعلمو العربية |a الترجمة اللغوية | ||
| 773 | |c 003 |d باريس |i معهد ابن سينا للعلوم الإنسانية ومركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية |l 000 |m مج4 |o 7622 |p 10 |s أبحاث المؤتمر السنوي العاشر: تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في الجامعات والمعاهد العالمية |v 004 | ||
| 856 | |u 7622-004-000-003.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 917323 |d 917323 | ||
عناصر مشابهة
-
صعوبات تعلم مهارة التحدث لدى متعلمي العربية لغة ثانية في معهد تعليم العربية للناطقين بغيرها بجامعة الملك عبدالعزيز
بواسطة: الجدعانى، أنور بن سعد منشور: (2023) -
فاعلية توظيف المدخل التداولي في تنمية فهم التعبيرات الاصطلاحية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها
بواسطة: الجهني، عبدالرحمن بن محمد بن سعيد منشور: (2023) -
دور المعجم الذهني في تحصيل مهارة الفهم القرائي لدي متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها
بواسطة: الغماري، سكينة منشور: (2020) -
فاعلية نموذج بايبى البنائي في تنمية مهارات الاستماع والتحدث لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها
بواسطة: العربي، فاتن عطية محمد منشور: (2017) -
متعلم اللغة العربية من الناطقين بغيرها بين البذل والاكتساب
بواسطة: رجاد، سعاد منشور: (2016)
