ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور نظريات التعلم المعاصرة في...>الوصف

دور نظريات التعلم المعاصرة في تصميم التعلم المتنقل: مراجعة للأدبيات

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: الأكلبي، محمد سيعد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، حسين بشير (مشرف) , عبدالعال، منال عبدالعال مبارز (مشرف) , عزمي، نبيل جاد (مشرف)
المجلد/العدد: ع202
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أغسطس
الصفحات: 61 - 86
DOI: 10.21608/MRK.2018.100602
رقم MD: 917657
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نظريات التعلم | التعلم المتنقل | تكنولوجيا التعليم | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

810

حفظ في:
المستخلص: كشفت الدراسة عن دور نظريات التعلم المعاصرة في تصميم التعلم المتنقل: مراجعة للأدبيات، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي. واشتملت الدراسة على ثلاثة محاور، ناقش الأول طبيعة التعلم المتنقل من حيث المفهوم والمميزات والعيوب والتقنيات. أبرز الثاني مضامين نظريات التعليم والتعلم المعاصرة في التصميم التعليمي لاستراتيجيات وبرامج وبرمجيات تعلم المتنقل. تناول الثالث نماذج تعلم المتنقل ومداخله واستراتيجياته. وتوصلت الدراسة إلى أن الطبيعة المتنقلة للتعلم المتنقل وإمكانية التعلم في أي مكان وأي زمان باستخدام أجهزة متنقلة في أيدي الطلاب تتمتع بإمكانيات حاسوبية عالية واتصال بالإنترنت قد عزز إلى حد كبير القدرة على تطبيق الكثير من نظريات التعلم التي لم تكن محل اهتمام كبير خلال العقود الأخيرة، ولعل من أبرزها نظرية التعلم غير الرسمي، ونظرية التعلم المعتمد على المكان ونظرية التعلم السياقي، إضافة إلى نظريات التعلم الموقفية والتعلم الحقيقي ومن ثم فإنه من المتوقع أن تلعب مثل هذه النظريات دوراً حيوياً في التصميم التعليمي للتعلم المتنقل خلال العقود القادمة، بما يعمل على تقديم أنشطة وخبرات تعلم متفردة تسهم في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدي الطلاب. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.