أثر تطبيق استراتيجية قائمة على الذكاءات المتعددة في تنمية التحصيل لدى تلميذات المرحلة الابتدائية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | السليم، غالية بنت حمد بن سليمان (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع203 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 109 - 134 |
| DOI: |
10.21608/MRK.2018.100542 |
| رقم MD: | 917749 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الذكاءات المتعددة | التحصيل | اللغة العربية | Multiple Intelligence | Achievement | Arabic Language
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
151
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر تطبيق استراتيجية الذكاءات المتعددة في تنمية التحصيل لدى تلميذات الصف الثالث الابتدائي في تدريس مقرر لغتي. وتكونت عينة الدراسة من (52) طالبة من حيث قسمت إلى مجموعتين، تجريبية عدد أفرادها (26) طالبة، وضابطة عدد أفرادها (26) طالبة واستخدم اختباراً تحصيلياً. وأظهرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات التلميذات لصالح المجموعة التجريبي في الاختبار التحصيل البعدي. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على استخدام برامج استراتيجيات قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة وتطبيقها أثناء تدريسهم. This study was conducted to and out the effect of using Multiple Intelligence Strategy (MIS) on the third graders achievement in Arabic language. A total of 52 students participated in the study distributed into two groups: (26) students in the experimental group and (26) in the control group. The study utilized an achievement test The findings showed that there is a statistically significant difference (a<0.05) in 3th graders’ achievement in Arabic language due to teaching method, the MIS. The study recommended training teachers to use strategies based on the theory of multiple intelligences and apply it during their teaching |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز القائمة على الذكاءات المتعددة على تنمية التحصيل الدراسي والاحتفاظ بالتعلم والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
بواسطة: بيومي، ياسر عبدالرحيم منشور: (2018) -
أثر استراتيجية تدريس قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في التحصيل والتفكير الناقد في مبحث التربية الإسلامية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: الجراجرة، عمر موسى حسن منشور: (2008) -
أثر استخدام نهج "نقاط الدخول" على مستوى التحصيل الدراسي و أسلوب التفكير التشريعي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة اللغة العربية و الاتجاهات نحوها: دراسة تجريبية
بواسطة: سيار، جميلة حسين منشور: (2005) -
أثر استخدام وحدة تعليمية مقترحة قائمة على تطبيقات نظرية الذكاءات المتعددة لعلاج بعض صعوبات التعلم وتنمية التحصيل في مادة الرياضيات وخفض معدل القلق الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
بواسطة: الليثى، خالد جمال الدين أبو الحسن منشور: (2016) -
امتلاك تلميذات الصف الخامس الإبتدائي للذكاءات المتعددة وعلاقتها بتحصيلهن الدراسي في مادة الرياضيات
بواسطة: أحمد، بيداء محمد منشور: (2020)
