برنامج مقترح قائم على مدخل تعليم القراءة داخل مجالات المحتوى لتنمية مهارات التفكير التأملي والفهم القرائي الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | موسى، عقيلى محمد محمد أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mousa, Oukaily Mohamed Mohamed Ahmed |
| المجلد/العدد: | ع204 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 75 - 126 |
| DOI: |
10.21608/MRK.2018.102165 |
| رقم MD: | 917769 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
152
| LEADER | 03037nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1666318 | ||
| 024 | |3 10.21608/MRK.2018.102165 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a موسى، عقيلى محمد محمد أحمد |g Mousa, Oukaily Mohamed Mohamed Ahmed |e مؤلف |9 321936 | ||
| 245 | |a برنامج مقترح قائم على مدخل تعليم القراءة داخل مجالات المحتوى لتنمية مهارات التفكير التأملي والفهم القرائي الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |c 2018 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 75 - 126 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e قدم البحث برنامج مقترح قائم على مدخل تعليم القراءة داخل مجالات المحتوي لتنمية مهارات التفكير التأملي والفهم القرائي الناقد لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. وتمثلت أدوات البحث في استخدام اختبار مهارات التفكير التأملي، واختبار مهارات الفهم القرائي الناقد، وتم تطبيقهم على عينة من طلاب الصف الثاني الإعدادي من مدرسة الزهور الإعدادية المشتركة ومدرسة الشعراوي الإعدادية المشتركة التابعين لإدارة الخارجة التعليمية بالوادي الجديد، والبالغ عددهم(70) طالب. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0,01) في كل بعد والاختبار ككل بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي لصالح المجموعة التجريبية. وأوصي البحث بضرورة عقد دورات تدريبية وورش عمل لمعلمي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية، لتدريبهم على تنفيذ المدخل المقترح الذي قدمه البحث. كما اقترح البحث بدراسة العلاقة بين إتقان التلاميذ لمهارات الفهم القرائي والتعبير الإبداعي الكتابي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a البرامج التعلمية |a مهارات القراءة |a التفكير التأملي |a طرق التدريس |a تدريس اللغة العربية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |l 204 |m ع204 |o 0096 |s مجلة القراءة والمعرفة |t Journal of Reading and knowledge |v 000 | ||
| 856 | |u 0096-000-204-002.pdf |n https://mrk.journals.ekb.eg/article_102165.html | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 917769 |d 917769 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج مقترح قائم على خرائط التفكير لتنمية بعض مهارات الفهم القرائي والتفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي
بواسطة: وهيب، إسماعيل فتحي إسماعيل منشور: (2020) -
أثر برنامج قائم علي النظرية البنائية في تنمية مهارات التفكير لدي التلاميذ ذوي صعوبات الفهم القرائي
بواسطة: سلام، حسام عباس خليل منشور: (2014) -
استراتيجية توليفية قائمة على عادات العقل المنتجة لتنمية مهارات القراءة الابتكارية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عبدالعزيز، تامر محمد بدر منشور: (2022) -
برنامج قائم على مدخل التعليم المتمايز لتنمية مهارات الفهم القرائي للآيات القرآنية لدى طلاب التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: البوسعيدى، عبدالله بن أحمد بن سالم منشور: (2023) -
تصميم فصل افتراضي قائم على خرائط التفكير لتنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ المعاقين سمعيا
بواسطة: نجدي، سميرة أبو زيد عبده منشور: (2020)
