| LEADER |
04835nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1666473 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MKTM.2018.113706
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سيد، عصام محمد عبدالقادر
|g Sayed, Essam Mohammad Abdul-ElKader
|e مؤلف
|9 243448
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of Some of The Advanced Teaching Strategies in Correcting the Patterns of Misconception in Science Among the Pupils of Al-Azhar Preparatory Stage
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية بعض استراتيجيات التدريس المطورة في تصويب أنماط الفهم الخطأ في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية العلمية
|c 2018
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 37 - 105
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تعرف مصادر أنماط الفهم الخطأ للمفاهيم العلمية بعد تشخيصها ومدى التباين المتوقع بين مصادر أنماط الفهم الخطأ للمفاهيم العلمية بين تلاميذ المرحلة الإعدادية وقياس فاعلية بعض استراتيجيات التدريس (استراتيجية دورة التعلم السباعية المطورة -استراتيجية البيت الدائري المطورة - استراتيجية الشكل (V) المطورة) في تصويب أنماط الفهم الخطأ للمفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتمثلت أدوات البحث في اختبار أنماط الفهم الخطأ في مادة العلوم لتلاميذ الصف الأول والثاني والثالث الإعدادي، وتوصل البحث لعدد من النتائج، من أهمها توافر أنماط الفهم الخطأ في العلوم لدى تلاميذ الصف الأول والثاني والثالث الإعدادي، كما اتضح تباين نسب مصادر أنماط الفهم الخطأ بكل نمط على حدة، وفاعلية استراتيجيات التدريس (استراتيجية دورة التعلم السباعية المطورة -استراتيجية البيت الدائري المطورة- استراتيجية الشكل (V) المطورة) في تصويب أنماط الفهم الخطأ للمفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وقدم البحث عدد من التوصيات، من أهمها الاستفادة من أدوات تشخيص أنماط الفهم الخطأ بالمرحلة الإعدادية في الميدان بالمعاهد الأزهرية، وضرورة تدريب المعلم على استراتيجيات تصويب أنماط الفهم الخطأ للمفاهيم العلمية في العلوم وخاصة استراتيجية دورة التعلم السباعية المطورة.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to explore the different patterns of misconceptions in scientific concepts after its diagnostis as well as the expected variance among preparatory stage pupils. In addition, it investigates the effectiveness of some developed teaching strategies; namely, seven Es strategy, Roundhouse Diagram strategy, V-shape strategy in correcting such misconceptions in science among first-year Al-Azhar preparatory stage pupils. The study utilized a test of misconception patterns in science administered to first, second and third year pupils at the preparatory stage. Results revealed variance in misconception patterns and the effectiveness of the proposed developed teaching strategies in correcting these patterns of misconceptions. The study recommended utilizing the instrument of the study in diagnosing misconception patterns in science at the preparatory stage and training teacher on strategies that correct such misconceptions, especially seven Es strategy.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإعدادي
|a التربية العلمية
|a طرق التدريس
|a تدريس العلوم
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيات التدريس المطورة
|a مصادر أنماط الفهم الخطأ
|a تصويب أنماط الفهم الخطأ
|b Developed Teaching Strategies
|b Misconception Patterns Resources
|b Correcting Misconceptions
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Egyptian Journal of Science Education
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ
|l 005
|m مج21, ع5
|o 0157
|s المجلة المصرية للتربية العلمية
|v 021
|x 2536-9148
|
| 856 |
|
|
|n https://mktm.journals.ekb.eg/article_113706.html
|u 0157-021-005-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 917950
|d 917950
|
