ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية بيئة تعلم معرفي / سلوكي قائمة على المفضلات الاجتماعية في تنمية استراتيجيات مواجهة التنمر الإلكتروني لطلاب المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Behavioral Cognitive Learning Environment Based on Social Preferences in Developing Cyberbullying Strategies for Secondary Stage Students
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: درويش، عمرو محمد محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Drwish, Amr Mohammed Mohammed Ahmed
مؤلفين آخرين: الليثي، أحمد حسن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 198 - 264
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 918112
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

699

حفظ في:
LEADER 03582nam a22002297a 4500
001 1666596
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a درويش، عمرو محمد محمد أحمد  |g Drwish, Amr Mohammed Mohammed Ahmed  |e مؤلف  |9 365345 
242 |a The Effectiveness of A Behavioral Cognitive Learning Environment Based on Social Preferences in Developing Cyberbullying Strategies for Secondary Stage Students 
245 |a فاعلية بيئة تعلم معرفي / سلوكي قائمة على المفضلات الاجتماعية في تنمية استراتيجيات مواجهة التنمر الإلكتروني لطلاب المرحلة الثانوية 
260 |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية  |c 2017  |g أكتوبر 
300 |a 198 - 264 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e كشف البحث عن فاعلية بيئة تعلم معرفي/ سلوكي قائمة على المفضلات الأجتماعية في تنمية استراتجية مواجهة التنمر الإلكتروني لطلاب المرحلة الثانوية. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام مقياس استراتيجيات مواجهة التنمر الإلكتروني، وتم تطبيقه على عينة من طلاب الصفين الثاني والثالث الثانوي من مدرستي المنيرة الثانوية بنين، والخديوية الثانوية بنين، وقد تراوحت أعمارهم ما بين 16-18 عام بمتوسط عمري قدره (17,3) والبالغ عددهم ( 64) طالب. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس استراتيجيات مواجهة التنمر الإلكتروني بعد تطبيق بيئة التعلم المعرفي السلوكي. كما أكدت على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس استراتيجيات مواجهة التنمر الإلكتروني بعد تطبيق بيئة التعلم المعرفي السلوكي على مرحلتين، المرحلة الأولى البرنامج الإرشاد المعرفي السلوكي، والمرحلة الثانية بيئة تعلم قائمة على المفضلات الاجتماعية. وأوصى البحث بضرورة ترسيخ مفاهيم التربية الرقمية، والوعي المعلوماتي، والهوية الافتراضية لدى الطلاب وآبائهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 
653 |a علم النفس التربوي  |a العلاج المعرفي السلوكي  |a التنمر الإلكتروني  |a البيئة المدرسية  |a طلبة المدارس الثانوية 
700 |a الليثي، أحمد حسن محمد  |g El-Laithy, Ahmed Hassan Mohamed  |e م. مشارك  |9 365346 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |e Journal Educational Sciences  |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ  |l 004  |m مج25, ع4  |o 0131  |s العلوم التربوية  |v 025  |x 1110-7847 
856 |u 0131-025-004-004.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 918112  |d 918112