ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى اكتساب مكونات التعلم الموج...>الوصف

مدى اكتساب مكونات التعلم الموجه ذاتيا لدى طالبات كليات العلوم بالجامعات في محافظة جدة في ضوء بعض المتغيرات: دراسة مقارنة

العنوان المترجم: The Extent of Acquiring Self-Directed Learning Components for Faculties of Science Female Students at The Universities in Jeddah in Light of Some Variables: A Comparative Study
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: نور الدين، وداد عبدالسميع إسماعيل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج25, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 506 - 541
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 918142
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الذاتي | الاستراتيجيات المعرفية | دافعية الإنجاز | طلبة الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

93

حفظ في:
المستخلص: كشفت الدراسة عن مدي اكتساب مكونات التعلم الموجه ذاتياً لدي طالبات كليات العلوم بالجامعات في محافظة جدة في ضوء بعض المتغيرات. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي المقارن. وتمثلت أدواتها في مقياس ستراك وهاينز للتعلم الموجه ذاتياً، ومقياس التدرج الذاتي للتعلم الموجه ذاتياً لوليامسون، ومقياس كونجوس، والتي تم تطبيقها على عينة مكونة من (127) طالبة من كليات العلوم في جامعات محافظة جدة موزعة حسب تخصص الطالبة، ومستوي السنة الدراسية، وتتابع المحاضرات، وعدد ساعات. وأشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في قيمة " ف" لتحليل التباين لمجموعات البحث ويرجع السبب لهذه النتيجة أن عينة الدراسة متشابهة من حيث الخصائص حيث جميعهن تخصص علوم ومتقاربات في العمر وطريقة التفكير. وأوصت الدراسة بضرورة إعداد برامج تدريبية تستهدف طالبات الجامعة لإكسابهن مهارات القراءة من حيث تحليل المحتوي لتحديد الأفكار الرئيسية والفرعية وإكسابهم مهارات التفكير في التفكير، المكتبة أحد مصادر المعرفة والمعلومات الأساسية للطالب الجامعي وتوفرها في الجامعة ضرورة ملحة لتتمكن الطالبات من الانتهاء من مراجعة ومذاكرة دروسهن أولاً بأول. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.