ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية خرائط التفكي...>الوصف

فاعلية استراتيجية خرائط التفكير لتنمية التفكير الناقد والكفاءة الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية من خلال تدريس مادة علم الاجتماع

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: أبو الحسن، أحمد إبراهيم أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu El Hassan, Ahmad Ibrahim Ahmad
المجلد/العدد: ع93
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 212 - 244
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 918269
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريسية | التفكير الناقد | المهارات الاجتماعية | علم الاجتماع | طلبة المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

128

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن فاعلية استراتيجية خرائط التفكير الناقد والكفاءة الاجتماعية لدي طلاب المرحلة الثانوية من خلال تدريس مادة "علم الاجتماع"، وذلك بالاعتماد على المنهج الوصفي والتجريبي. وجاءت الأدوات متمثلة في اختبار التفكير الناقد، ومقياس الكفاءة الاجتماعية لقياس المهارات الأتية (الوعي الاجتماعي، المشاركة الاجتماعية، التحكم بالذات وضبط النفس، وتحمل المسئولية، والتواصل الاجتماعي)، وإعداد دليل معلم خاص بتدريس إجراءات الوحدتين باستخدام استراتيجية خرائط التفكير، وتم تطبيقهم على عينة من طالبات المرحلة الثانوية العامة بمدرستي التحرير الثانوية العامة والأقصر الثانوية بنات بمحافظة الأقصر وبلغ عددهم (30) طالبة. وتوصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين (التجريبية والضابطة) في التطبيق البعدي على اختبار التفكير الناقد لصالح طالبات المجموعة التجريبية. كما أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين (التجريبية والضابطة) في التطبيق البعدي على مقياس الكفاءة الاجتماعية لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وأوصي البحث بضرورة الاعتماد على استراتيجية خرائط التفكير في التدريس. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.