ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية وحدة مقترحة قائمة على ن...>الوصف

فاعلية وحدة مقترحة قائمة على نظرية الإبداع الجاد في تنمية مهارات التفكير الجانبي والأداء التدريسي لدى طلاب المعلمين شعبة الفلسفة والاجتماع بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Suggested Unit based on Serious Creativity Theory on Developing Lateral Thinking Skills and Teaching Performance among the Philosophy and Sociology Student Teachers in the Faculty of Education
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: حمزة، ميساء محمد مصطفى أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamza, Maisaa Mohammed Moustafa Ahmed
المجلد/العدد: ع98
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 52
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 918377
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | طرق التدريس | نظرية الإبداع الجاد | مهارات التفكير | تدريس الفلسفة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

303

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الكشف عن فاعلية وحدة مقترحة قائمة على نظرية الإبداع الجاد في تنمية التفكير الجانبي والأداء التدريسي لدى الطلاب المعلمين شعبة الفلسفة والاجتماع بكلية التربية، وقد تكونت مجموعة الدراسة من (35) طالبة بالفرقة الثالثة، واستخدمت الباحثة اختبار لقياس مهارات التفكير الجانبي (إعداد الباحثة) وكذلك بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي (إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (  0.05) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار التفكير الجانبي (توليد إدراكات جديدة، توليد مفاهيم جديدة، توليد أفكار جديدة، توليد بدائل جديدة، توليد إبداعات جديدة)، لصالح التطبيق البعدي، كما توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (  0.05) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي في ملاحظة الأداء التدريسي لصالح التطبيق البعدي، وبالتالي فاعلية الوحدة المقترحة القائمة على نظرية الأبداع الجاد في تنمية مهارات التفكير الجانبي والأداء التدريسي لدى الطلاب المعلمين شعبة الفلسفة والاجتماع.

The study aimed to investigate the Effectiveness of A Suggested Unit based on Serious Creativity Theory on Developing Lateral Thinking and Teaching Performance among The Philosophy and Sociology Third Year students section in The faculty of Education, The sample consisted of (35) female students in the third year in The faculty of Education, Two research tools, Lateral thinking test, Teaching Performance Checklist was developed (by researcher),and The study findings revealed that There were statistically significant differences among the students’ scores means between the Pre- and the post application test for lateral thinking as a whole in favor of the post application, There were statistically significant differences among the students’ scores means in the pre and post application for teaching performance checklist in favor of the post application.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.