| المستخلص: |
استهدفت الدراسة الكشف عن فاعلية البرنامج التدريبى القائم على قائمة معايير الأداء المقترحة في إكساب الطلاب المعلمين تخصص فلسفة واجتماع المعرفة بالمفاهيم الأساسية ذات الصلة بالمعايير التربوية، وتحسين أدائهم التدريسى، وقد تطلب ذلك قيام الباحثة أولاً بإعداد قائمة بمعايير آداء الطالب المعلم تخصص فلسفة تصف وتحدد ما ينبغي أن يعرفه معلم الفلسفة ويكون قادراً على آدائه، وبعد تقنيتها تم إعداد البرنامج التدريبى في ضوئها، وقد تضمن البرنامج مجموعة من المفاهيم الاساسية ذات الصلة بالمعايير التربوية، بالإضافة إلى بعض الموضوعات النظرية وأوراق العمل التي ترى الباحثة أن دراستها والتدريب عليها سوف يساعد الطالب المعلم على تحسين آدائه التدريسى والوصول إلى مستوى معايير الآداء المقترحة، ثم قامت الباحثة بضبط البرنامج من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين، أما أدوات الدراسة فقد تمثلت في بطاقة ملاحظة الأداء التدريسى التي تم إعدادها في ضوء قائمة المعايير المقترحة، واختبار مقالي في المفاهيم ذات الصلة بالمعايير التربوية ومعايير الأداء، وبعد التحقق من صدق وثبات هذه الأدوات تم تطبيقها قبلياً على عينة الدراسة التي بلغت (50) طالب وطالبة هم إجمالي عدد طلاب الفرقة الرابعة شعبة الفلسفة والاجتماع بالعام الدراسي 2009/2010 تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة ضابطة وأخرى تجريبية وبعد التأكد من تجانس المجموعتين التجريبية والضابطة قبل تطبيق تجربة الدراسة، تم تنفيذ البرنامج وتطبيقه على طلاب المجموعة التجريبية وقد تم ذلك في الفترة من 24/2/2010 وحتى 5/5/2010 ولمدة (11) أسبوعا، وبمعدل لقاء واحد كل أسبوع، وقد إمتد اللقاء لمدة ثلاث ساعات تقريبا أظهر خلالها المتدربون تفاعلاً إيجابياً مع خطوات ومراحل تنفيذ التجربة، حيث شاركوا بإيجابية في المناقشات، وفي ورش العمل، وبعد الانتهاء من تنفيذ البرنامج تم تطبيق أدوات الدراسة تطبيقاً بعدياً على أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة، وتم معالجة البيانات إحصائياً، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات كل من طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في بطاقة ملاحظة الآداء التدريسى، واختبار المفاهيم ذات الصلة بالمعايير، ولصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما دلت نتائج الدراسة على وجود علاقة ارتباط دالة موجبة بين اكتساب طلاب المجموعة التجريبية لثقافة المعايير وبين تحسن مستوى أدائهم التدريسى مما يدل على فاعلية البرنامج التدريبي المقترح في الارتقاء بمستوى الأداء التدريسي للطلاب المعلمين وإكسابهم المفاهيم ذات الصلة، بالمعايير، كذلك جاءت النتائج مؤكدة أن حجم تأثير البرنامج جاء كبيرا في تحسين الأداء التدريسى لمعلمى المجموعة التجريبية حيث بلغت قيمة (n2 ) أكبر من (0.15) من التباين وقد تم تفسير النتائج وتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.
The study aimed at examining the effectiveness of the suggested standard – based training program for developing faculty of education philosophy student's knowledge of the basic concepts related to educational standards and enhancing their teaching performance. The researcher first prepared a list of student-teacher standards of performance describing what students should know and be able to do. After standardizing the list, the researcher prepared the training program. The program contained a group of theoretical topics and work sheets necessary for developing students' teaching performance and reaching the suggested performance standards levels. The program was given to panel of jury to determine its validity. The instruments of the study included an observation sheet for teaching performance which was prepared in accordance with the list of suggested standards, and an essay test for the concepts related to standards. After calculating the reliability and validity of these instruments, they were applied to the sample (pre and post tests). The sample consisted of 50 male and female students (the whole number of students enrolled in fourth year philosophy and sociology department 2009/2010. the sample was divided in two groups (control and experimental). The two groups were equivalent before the application of the experiment. The program was implemented to the experimental group between 24/2/2010 and 28/4/2010 for about two months a 3 hour session a week. The trainees showed positive interaction during the steps of implementing the experiment as they participated positively in the discussions and workshop. Statistical analysis showed significant differences at the level of 0.01 between experimental and the control groups in students teaching performance and the concepts related to standards in favor of the experimental group. This reveals the effectiveness of the program. The results also showed that the effects size of the program is 0.51. A discussion of the results and recommendations were presented.
|
