ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الوسائط الرقمية المتعددة ف...>الوصف

دور الوسائط الرقمية المتعددة في تكييف المناهج للتلاميذ الصم من وجهة نظر معلميهم في المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The role of the multimedia in term of curriculum adaptation for the deaf students in their teacher's opinion in the elementary school
المصدر: رسالة التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الحذني، وجدان إبراهيم عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع61
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يونيو
الصفحات: 27 - 51
DOI: 10.33948/0059-000-061-003
ISSN: 1021-4011
رقم MD: 918816
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الالكترونى | الوسائط المتعددة | الاعاقة السمعية | الطلاب الصم | معلمة المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنية الوسائط الرقمية المتعددة | تكييف المناهج | التلاميذ الصم | multimedia | curriculum adaptation | Deaf students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

356

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور تقنية الوسائط الرقمية المتعددة في تكييف المناهج للتلاميذ والتلميذات الصم من وجهة نظر معلميهم بالمرحلة الابتدائية في مدينة الرياض، وذلك باختلاف المتغيرات الآتية (الجنس، المؤهل الأكاديمي، سنوات الخبرة، البرامج التدريبية، نوعية البرامج التدريبية). وقد تم استخدام المنهج الوصفي المسحي لتحقيق أهداف الدراسة والتي بلغ عدد المشاركين فيها 160 معلم ومعلمة. وتوصلت النتائج إلى عدم وجود فر وق بين استجابات المشاركين في جميع المتغيرات، إذ اتفقت وجهات النظر على الدور البارز للوسائط الرقمية المتعددة في تكييف المناهج للتلاميذ الصم، إلى جانب وجود إلمام مرتفع في مهارات استخدام الوسائط الرقمية المتعددة في التدريس. وفي ضوء ذلك تم اقتراح مجموعة من التوصيات التي قد تساهم في تصميم دراسات مستقبلية، إضافة لآليات عمل مقترحة.

This study aims to identify the role of multimedia in adapting curriculum for Deaf students from the opinion of their elementary school teachers in Riyadh city, according to the following variables (gender, academic qualification, years of experience, training programs, Type of training programs). The descriptive approach was used to achieve the objectives of the study, the number of participants (160) teachers. The results showed that there were no differences between the responses of the participants in all the variables. Where they agreed that there was an effective role of multimedia in adapting curriculum for deaf students, as well as the high level of knowledge in the skills of using multimedia in teaching. Based on the findings, a set of recommendations were suggested that may contribute in designing of future studies from the results of this study, in addition to suggested working mechanisms.
ISSN: 1021-4011

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.