ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Le développement de quelques c...>الوصف

Le développement de quelques compétences langagières chez les étudiants de in langue française a I'universite' a la lueur des Intelligences Multiples

العنوان بلغة أخرى: تنمية بعض المهارات اللغوية لدى طلاب اللغة الفرنسية في ضوء الذكاءات المتعددة
العنوان المترجم: The Development of Some Language Skills Among French-Language Students at The University in The Light of Multiple Intelligences
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: منير، منال (مؤلف)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أغسطس
الصفحات: 1 - 32
DOI: 10.21608/MAEQ.2017.141677
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 919373
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | نظرية الذكاءات المتعددة | المهارات اللغوية | تدريس اللغة الفرنسية | طلاب الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات اللغوية | اللغة الفرنسية | الذكاءات المتعددة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: أصبح إتقان لغة أجنبية من الضروري لكل مواطن في الأزمنة المعاصرة.
بالتالي فإن تنمية المهارات الأربع المتعلمين باللغة الفرنسية هدف أساسي وجوهري يطالب به معلمي اللغة الأجنبية الفرنسية.
في مصر، يواجه تعليم وتعلم اللغة الفرنسية العديد من الصعوبات في مراحل التعليم المختلفة. وهو ما تأكده معظم الأبحاث التي أثبتت أن تدريس هذه المهارات تواجه صعوبات متعددة. ولقد لاحظت الباحثة أن المهارات اللغوية لدى طالبات الفرقة الأولى قسم اللغة الفرنسية، بحاجة إلى مزيد من الاهتمام لتنميتها وتحسينها.
نظرية الذكاءات المتعددة التي يحددها هوارد غاردنر تعطي المعلمين إطارا لتنظيم التدريس لتهيئة الفرصة للطلاب للوصول إلى تعلم أفضل. غالبا ما يكون عدم تجانس الطلاب عقبة في طريق التعلم، ولكن يستطيع منظور الذكاءات المتعددة تسليط الضوء من جديد وتعزيز ممارسات التميز.
بعد إجراء التجربة، وجدت الباحثة، من خلال استخدام الذكاءات المتعددة، أن البرنامج الإثرائي تمكن من تنمية بعض المهارات اللغوية لدى الطلاب عينة البحث.
وتعتقد الباحثة أن نجاح الدراسة التجريبية يرجع إلى سببين: استخدام الذكاءات المتعددة في تدريس اللغات الأجنبية، وتطبيق الأنشطة المختلفة والمتنوعة خلال تنفيذ البرنامج.
ويمكن للباحثة التأكيد على أن استخدام الذكاءات المتعددة يستحق أن يكون له مكانا هاما في نظامنا التعليمي.

La maîtrise d'une langue étrangère est devenue indispensable pour chaque citoyen dans notre époque contemporaine. Développer les quatre compétences des apprenants en Français est souvent l'objectif affiché et revendiqué par les enseignants de Français langue étrangère (FLE).
En Egypte, l’enseignement et l’apprentissage de la langue française trouvent des difficultés dans les différents cycles d'enseignement. La plupart des recherches affirment que l'enseignement de ces compétences rencontre des difficultés multiples. La chercheuse a remarqué que les compétences langagières chez ses étudiantes ont besoin d'être améliorées.
Le support théorique des intelligences multiples, défini par Howard Gardner, donne à l’enseignant un cadre lui permettant d’organiser son enseignement pour offrir à chacun de scs étudiants la possibilité d’entrer dans l’apprentissage de la connaissance visée.
Face à l’hétérogénéité des étudiants, souvent présentée comme un frein aux apprentissages, le prisme des intelligences multiples peut apporter un éclairage nouveau et enrichir les pratiques de différenciation.
Après l’expérimentation, la chercheuse a constaté que le programme enrichissant a pu développer quelques compétences langagières chez les étudiantes de l’échantillon, grâce à l'utilisation des intelligences multiples.
La chercheuse peut conclure que l'utilisation des intelligences multiples est digne d'avoir une place importante dans notre système éducatif.

Mastering a foreign language has become necessary for every citizen of contemporary times.

Therefore, the development of the four skills for learners of French language is a fundamental and essential goal demanded by teachers of the French language.
In Egypt, teaching and learning French faces many difficulties at different stages of education. This is confirmed by most research that has shown that teaching these skills face multiple difficulties. The researcher noted that the language skills of first-year students of the French language department need more attention to their development and improvement.

The theory of multiple intelligences defined by Howard Gardner gives teachers a framework to organize teaching to create the opportunity for students to reach better learning. Student’s heterogeneity is often an obstacle to learning, but a multi-intelligences perspective can re-highlight and promote excellence practices.

After conducting the experiment, the researcher found, through the use of multiple intelligences, that the enrichment program enabled the development of some language skills in students of the research sample. The researcher believes that the success of the experimental study is due to two reasons: the use of multiple intelligences in teaching foreign languages, and the application of various and varied activities during the implementation of the program. The researcher can emphasize that the use of multiple intelligences deserves to have an important place in our educational system.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.