ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الدعائم التعليمية...>الوصف

أثر استخدام الدعائم التعليمية في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم الكهربائية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Scaffolding Instructions in Correcting the Alternative Conceptions among 9th Grade Female Students in the Sultanate of Oman
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: السعيدي، وفاق بنت خالد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsaidi, Wifaq K.
مؤلفين آخرين: أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أغسطس
الصفحات: 22 - 41
DOI: 10.31559/EPS2018.4.1.2
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 919832
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
سلطنة عمان | التعليم الأساسي | تدريس العلوم | الوسائل التعليمية | إعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
طالبات الصف التاسع الأساسي | الدعائم التعليمية | المفاهيم الكهربائية | التصورات البديلة | Female Students | 9th Grade | Scaffolding Instructions | electrical concepts | Alternative Conceptions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

83

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام الدعائم التعليمية في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم الكهربائية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بسلطنة عمان، وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت الدراسة من (62) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي في محافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان، وقسمت العينة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية وعدد طالباتها (33) طالبة تم تدريسهن باستخدام الدعائم التعليمية، ومجموعة ضابطة عدد طالباتها (29) طالبة تم تدريسهن بالطريقة السائدة. وللإجابة عن سؤال الدراسة تم إعداد دليل لتدريس المجموعة التجريبية باستخدام الدعائم التعليمية، وكتيب للطالب، وملف إلكتروني يشمل على عروض تقديمية ومقاطع الفيديو، أما أداة الدراسة، فتمثلت في إعداد اختبار لتشخيص التصورات البديلة، وقد تم التحقق من صدقه من خلال عرضه على عدد من المحكمين المختصين، أما ثباته فقد بلغ (0.84). أظهرت النتائج إلى تدني نسبة التصورات البديلة في المفاهيم الكهربائية لدى طالبات المجموعة التجريبية التي درست موضوعات الكهرباء وتطبيقاتها التقنية، مقارنة بطالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة السائدة.

The aim of the study was to investigate the effect of the scaffolding instructions in correcting the alternative conceptions among 9th grade female students in Sultanate of Oman. The study used semi-experimental approach. It consisted of 62 female students of 9th grade in North ALBatinh Governorate/ Sultanate of Oman. The sample of the study was divided into two groups experimental group (n = 33 students) taught the electrical concepts by using scaffolding instructions and a control group (n =29 students) which was taught by conventional method. To achieve the study aim, the researchers designed teaching manual in how to use scaffolding instruction to teach the experimental group. In addition, a student manual and electronic profile containing PowerPoint presentations and videos were prepared and used. The validity of teaching manual was checked by competence specialists. An identification of the alternative conceptions test was designed. Both the validity and reliability (0.84) of the test were checked. The findings of the study showed that there were reduced in alternative conceptions in electrical concepts in experimental group compared to control group.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.