ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريس العلوم بمدخل STEM...>الوصف

فاعلية تدريس العلوم بمدخل STEM في تنمية مهارات البحث بمعايير ISEF لدى طلاب المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching Science by using STEM Approach in Developing Research Skills in Accordance with the ISEF Standards among Primary Stage Students
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: المالكي، ماجد محمد حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أغسطس
الصفحات: 113 - 135
DOI: 10.31559/EPS2018.4.1.7
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 919850
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس العلوم | البرامج التعليمية | مهارات التفكير | البحث العلمي | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
ستيم(STEM) | العلوم | المرحلة الابتدائية | Stem | Science | Primary stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

660

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مدى فاعلية تدريس العلوم بوحدة الأنظمة البيئية وفق مدخل ستيم STEM في تنمية مهارات البحث العلمي بمعايير أنموذج Intel ISEFلدى طلاب الصف الخامس الابتدائي في جدة، وذلك للوقوف على مدى إيفاء تعليم مناهج العلوم بالمرحلة الابتدائية بالطموحات الوطنية في إكساب طلاب المرحلة الابتدائية مهارات القرن الحادي والعشرين، وبخاصة مهارات البحث العلمي. وقد تم إتباع التصميم شبه التجريبي لمجموعتين (تجريبية وضابطة) أجري عليهما القياس القبلي والبعدي باستخدام اختبار مهارات البحث العلمي وفق معايير سابقة Intel ISEF، حيث درس طلاب المجموعة التجريبية (٣٥ طالباً) وحدة الأنظمة البيئية باستخدام دليل المعلم بمدخل STEM لتنمية مهارات البحث وفق معايير إنتل أيسف Intel ISEF، بينما درس طلاب المجموعة الضابطة (35 طالباً) وحدة الأنظمة البيئية بالأساليب التدريسية المعتادة. وأظهرت النتائج ما يلي: • وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات البحث العلمي وفق معايير مسابقة Intel ISEF، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. • بلغ حجم الأثر حسب معادلة مربع إيتا (η2) (0.75)، وهي نسبة تشير إلى الفاعلية التأثيرية الكبيرة لمدخل STEM في تنمية مهارات البحث العلمي وفق معايير مسابقة Intel ISEF لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي بجدة الذين درسوا وحدة الأنظمة البيئية وفق مدخلSTEM . • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطات معدل التحسن في مهارات البحث العلمي لدى طلاب المجموعة التجريبية ذوي المستويات المهارية المتباينة (مرتفع، متوسط، منخفض)، مما يشير إلى فاعلية دراسة وحدة الأنظمة البيئية بمدخل STEM في تنمية مهارات البحث العلمي بمعايير Intel ISEFلدى الطلاب ذوي المستويات المهارية المتباينة. وبناء على نتائج البحث، تمت التوصيات بتعميم استخدام مدخل STEM في تدريس مناهج العلوم، لما له من فاعلية في تنمية مهارات البحث العلمي لدى الطلاب، وتأكيد أهمية تهيئة البيئة التعليمية بتوفير البنية الأساسية للتعليم استخدام مدخل STEM لتدريس العلوم، وضرورة تدريب الطلاب بمراحل التعليم المختلفة على طرق اختبارات المسابقات الدولية Intel ISEF التي يشارك فيها طلاب المملكة العربية السعودية.

The aim of the research is to identify the effectiveness of teaching scientific concepts with the standards of the ISEF Intel model for the fifth grade students in Jeddah in order to find out the extent to which science curricula in the primary stage according to the nation's vision provide students with 21st century skills, in particular scientific research skills. The semi-experimental design of two groups (experimental and control groups) was chosen using pre- and post-tests according to the standards of the Intel ISEF competition. The students of the experimental group (30 students) studied the developed unit of environmental systems using the teacher's guide in the light of STEM to develop the research skills according to the standards of Intel ISEF, while the students of the control group (30 students) studied the unit with the usual teaching methods. The results showed the following: There were statistically significant differences at (a<0.05) between the average scores of the experimental group and the control group in the post-application used to test the skills of research according to the standards of the Intel ISEF competition, in favour of the experimental group. The magnitude of the impact according to the equation of the ETA square was (0.75), which refers to the significant effectiveness of the STEM approach in the development of scientific research skills in the light of standards of the Intel ISEF competition for the fifth grade students in Jeddah who studied the unit of environmental systems according to STEM. There were no statistically significant differences at (a≤0.05) between the average of improvement rate in the scientific research skills of the experimental group students with different skill levels (high, middle, low), indicating the effectiveness of studying the ecosystem unit through the STEM approach in the development of scientific research skills in the light of Intel ISEF standards for students with varying skill levels. Based on the results of the research, it was recommended that the use of the STEM education approach should be generalized in the teaching of science curricula, because it is effective in developing the students' thinking and research skills. It was also recommended that the importance of creating the educational environment should be emphasized by providing the basic infrastructure for education, with using the STEM approach to teach science. Moreover, the results of the study revealed the necessity of training students in all stages on the methods of International Competitions Testing (ISEF) in which students from Saudi Arabia participate.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.