ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي لمعلمات ا...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي لمعلمات الروضة في إدارة السلوك الصفي للأطفال في سلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Efficiency of a Training Program for Kindergarten Teachers in Classroom Behavior Management in The Sultanate of Oman
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: حسين، دعاء سعيد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Doaa Said Ahmed
المجلد/العدد: مج32, ع127
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يونيو / شوال
الصفحات: 277 - 319
DOI: 10.34120/0085-032-127-008
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 919918
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | إعداد المعلمين | معلمات رياض الأطفال | علم النفس التربوي | التعليم قبل المدرسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

134

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي لمعلمات الروضة في إدارة السلوك الصفي للأطفال في سلطنة عمان، وتكونت العينة من 19 معلمة روضة "غير تربويات" وتم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي، ومن أهم النتائج التي تم التوصل إليها فعالية البرنامج التدريبي في تنمية إدارة السلوك الصفي لدى المعلمات، وفعالية البرنامج في تنمية الاستراتيجيات الأساسية وعدد من الاستراتيجيات الفرعية لإدارة المعلمة للسلوك الصفي مثل استراتيجية الإبعاد المؤقت والتجاهل والقصة ولعب الأدوار والفن.

The current study aims to explore the impact and effectiveness of a training program designed for uncertified (non-education degree) kindergarten teachers in the Sultanate Oman to manage the preschool children behavior in classrooms. The sample consisted of 19 kindergarten teachers ’’non-education degree”. The study relied on a quasi-experimental curriculum. One of the most important results of the study is the effectiveness of the program in the development of basic- strategies in the teachers classroom behavior management, as well as the effectiveness of the program in the development of a number of sub-strategies of the management of classroom behavior such as time out, ignoring, story, role- playing and art.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.