ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الوعي الصرفي وقدرة الاستدل...>الوصف

دور الوعي الصرفي وقدرة الاستدلال المعجمي على اكتساب المفردات اللغوية واستيعاب النصوص المقروءة بين طلبة الثانوية العامة في المدارس الإسلامية الماليزية المختارة

العنوان بلغة أخرى: The Role of Morphological Awareness and Lexical Inferencing in Vocabulary Learning and Reading Comperhension for High School Students in Malaysian Muslim Schools
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، ميكائيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Mikail
مؤلفين آخرين: أحمد، عصام الدين (م. مشارك) , محمد، يوسلينا (م. مشارك) , ابن حاجب، زين العابدين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع127
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يونيو / شوال
الصفحات: 135 - 179
DOI: 10.34120/0085-032-127-012
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 919931
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ماليزيا | التعليم الثانوي | المدارس الإسلامية | تدريس اللغة العربية | المهارات اللغوية | الوعي الصرفي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

140

حفظ في:
المستخلص: يؤدي الوعي الصرفي دوراً حيوياً في تعلم اللغات الأجنبية، وتعلمها بصفة عامة، وتعلم اللغة العربية وتعليمها على وجه الخصوص. فالوعي الصرفي هو قدرة المتعلم على تحويل الكلمة الواحدة من جذورها الأصلية إلى صورة متعددة يعبر كل جزء منها عن معنى من المعاني الصرفية بعد تجزئتها حتى يستطيع تحديد أصول هذه الكلمات التي اعتمدت عليها المعاني. أما قدرة الاستدلال المعجمي فهي عبارة عن التخمين الذكي، واستنتاج معاني الكلمات الصعبة من خلال السياقات اللغوية، وغير اللغوية المحيطة بها. وقد أشارت الدراسات العلمية المتعددة أن للوعي الصرفي والقدرة على تخمين معاني المفردات ارتباطاً وثيقاً يعزز فرصة المتعلم في اكتساب المفردات اللغوية، واستيعاب النصوص المقروءة، لذا استهدفت هذه الدراسة الميدانية اختبار العلاقات المحتملة بين الوعي الصرفي والقدرة على الاستدلال المعجمي من جانب، واستيعاب النصوص المقروءة من جانب آخر. كذلك اختبرت الدراسة الدور الذي يؤديه اكتساب المفردات اللغوية في التوسط بين الوعي الصرفي والقدرة على الاستدلال المعجمي من ناحية، واستيعاب النصوص المقروءة من ناحية أخرى. وشاركت في هذه الدراسة الميدانية عينة مكونة من 240 طالباً من متعلمي اللغة العربية بوصفها لغة ثانية، واختيرت عشوائياً، وتم استخدام طريقة المعادلة البنائية النموذجية، لدراسة العلاقات المباشرة وغير المباشرة بين التكوينات الفرضية المتنوعة قيد الدراسة. واكتشفت الدراسة أن للوعي الصرفي وقدرة الاستنتاج المعجمي علاقة مباشرة، وغير مباشرة باستيعاب النصوص المقروءة، كما أن لاكتساب المفردات اللغوية دوراً حيوياً ليس فقط في فهم النصوص، ولكن كذلك في اكتساب المهارات اللغوية اللازمة، التي تعد هدفاً رئيساً في تعليم اللغة الأجنبية وتعلمها.

Morphological awareness and lexical inferencing play a significant role in teaching and learning foreign languages in general and Arabic language particularly. Morphological awareness is the ability of a learner to reflect and manipulate morphemic structure of words while lexical inferencing is a smart guessing of unknown words based on the language contexts. Studies suggested that morphological awareness and lexical inferencing have a strong relationship with vocabulary learning and consequently on reading comprehension. Hence this study attempted to investigate the relationship between morphological awareness and lexical inferencing on one hand and reading comprehension on the other hand. Moreover, the study also aims to investigate the role of vocabulary knowledge between morphological awareness and lexical inferencing on one hand and reading comprehension on the other hand. 240 Arabic as a second language learners randomly selected to participate in the study and Structural Equation Modeling were employed to test the direct and indirect hypothesized relations of the model. The study found that morphological awareness and lexical inferencing have direct and indirect relationships with reading comprehension. It is also found that vocabulary knowledge plays a significant role not only in reading comprehension but also in acquiring fundamental language skills.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.