ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى ممارسة إدارة الذات لدى م...>الوصف

مستوى ممارسة إدارة الذات لدى معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية من وجهة نظرهم: دراسة ميدانية في مدارس البادية الشمالية

العنوان بلغة أخرى: The Level of Practicing Self Management by Mathematics Secondary Schools Teachers from their Perspective: Field Study in the Northern Badia Schools
المصدر: مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
المؤلف الرئيسي: الشرفات، حسين عسكر صبح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshrafat, Hussein Askaer
مؤلفين آخرين: الشرفات، صالح سويلم (م. مشارك) , القطيش، حسين مشوح محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: جوان
الصفحات: 75 - 85
DOI: 10.33858/0500-000-020-053
ISSN: 2437-0320
رقم MD: 921755
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, IslamicInfo, EduSearch
مواضيع:
إدارة الذات
الممارسة
معلمي الرياضيات
مدارس البادية الشمالية
المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ممارسة | إدارة الذات | معلمى الرياضيات | Practicing | Self Management | Mathematics Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى ممارسة إدارة الذات لدى معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية في مدارس البادية الشمالية الشرقية من وجهة نظرهم. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة؛ فلقد قام الباحثون بتطوير استبانة مكونة من (28) فقرة بعد التأكد من صدقها وثباتها، وقد تكونت عينة الدراسة من (74) معلماً ومعلمة تم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة إدارة الذات لدى معلمي الرياضيات بشكل عام كانت بدرجة متوسطة، وكذلك أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) تعزى إلى متغير الجنس، والمؤهل العلمي، بينما كانت الفروق دالة فيما يتعلق بمتغير الخبرة ولصالح فئة (أقل من 5 سنوات).

This study aimed at investigating the degree of practicing self-management by mathematics secondary schools teachers at North East Badia schools from their perspective. In order to achieve objectives of the study a questionnaire was developed by the researchers, and its validity and reliability were checked. The questionnaire consists of (28) items distributed over five dimensions. It was applied on the study sample which consisted of (74) male and female secondary schools teachers chosen randomly. The study results showed that the degree of practicing self-management was moderate. The results showed also that there is no statistically significant difference due teachers' gender and qualification. The results revealed also that there are statistical significance differences due to teachers experience in favor of teachers with less than five years teaching experience.
ISSN: 2437-0320

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.