| LEADER |
03969nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1669527 |
| 024 |
|
|
|3 10.33858/0500-000-020-053
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a الشرفات، حسين عسكر صبح
|g Alshrafat, Hussein Askaer
|e مؤلف
|9 437602
|
| 245 |
|
|
|a مستوى ممارسة إدارة الذات لدى معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية من وجهة نظرهم:
|b دراسة ميدانية في مدارس البادية الشمالية
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Practicing Self Management by Mathematics Secondary Schools Teachers from their Perspective:
|b Field Study in the Northern Badia Schools
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
|c 2018
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 75 - 85
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى ممارسة إدارة الذات لدى معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية في مدارس البادية الشمالية الشرقية من وجهة نظرهم. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة؛ فلقد قام الباحثون بتطوير استبانة مكونة من (28) فقرة بعد التأكد من صدقها وثباتها، وقد تكونت عينة الدراسة من (74) معلماً ومعلمة تم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة إدارة الذات لدى معلمي الرياضيات بشكل عام كانت بدرجة متوسطة، وكذلك أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) تعزى إلى متغير الجنس، والمؤهل العلمي، بينما كانت الفروق دالة فيما يتعلق بمتغير الخبرة ولصالح فئة (أقل من 5 سنوات).
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at investigating the degree of practicing self-management by mathematics secondary schools teachers at North East Badia schools from their perspective. In order to achieve objectives of the study a questionnaire was developed by the researchers, and its validity and reliability were checked. The questionnaire consists of (28) items distributed over five dimensions. It was applied on the study sample which consisted of (74) male and female secondary schools teachers chosen randomly. The study results showed that the degree of practicing self-management was moderate. The results showed also that there is no statistically significant difference due teachers' gender and qualification. The results revealed also that there are statistical significance differences due to teachers experience in favor of teachers with less than five years teaching experience.
|
| 653 |
|
|
|a إدارة الذات
|
| 653 |
|
|
|a الممارسة
|
| 653 |
|
|
|a معلمي الرياضيات
|
| 653 |
|
|
|a مدارس البادية الشمالية
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a ممارسة
|a إدارة الذات
|a معلمى الرياضيات
|b Practicing
|b Self Management
|b Mathematics Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 053
|f Al-akādīmiyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ wa al-insāniyaẗ
|l 020
|m ع20
|o 0500
|s مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية
|t The Academy Journal of Social Studies and Humanities
|v 000
|x 2437-0320
|
| 700 |
|
|
|a الشرفات، صالح سويلم
|g Al-Sharafat, Saleh Swailem
|e م. مشارك
|9 126170
|
| 700 |
|
|
|a القطيش، حسين مشوح محمد
|g Al-Quteish, Hussein Mshaweh Mohammad
|e م. مشارك
|9 158597
|
| 856 |
|
|
|u 0500-000-020-053.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 921755
|d 921755
|
