ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء مقياس لاستراتيجيات أخذ ال...>الوصف

بناء مقياس لاستراتيجيات أخذ الاختبار لطلبة جامعة اليرموك

العنوان بلغة أخرى: Constructing a Scale for Test Taking Strategies of Yarmouk University Students
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: الزعبي، آمال أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج12, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 553 - 573
DOI: 10.24200/jeps.vol12iss3pp553-573
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 922068
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | الاختبارات | التحصيل الدراسي | التقويم التربوي | استراتيجيات أخذ الاختبار | جامعة اليرموك
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقياس | استراتيجيات أخذ الاختبار | جامعة اليرموك | مستوى التحصيل | Scale | Test Taking Strategy | Yarmouk University | Achievement Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بناء مقياس يتمتع بخصائص سيكومترية عالية للتعرف إلى استراتيجيات أخذ الاختبار التي يستخدمها الطلبة في جامعة اليرموك، والتحقق من درجة الاستخدام باختلاف النوع الاجتماعي، والكلية، ومستوى تحصيل الطالب. تم بناء مقياس مكون من (40) فقرة توزعت على خمسة مجالات، استخرجت دلالات صدق المقياس باستخدام التحليل العاملي، وصدق المحكمين، واستخرجت دلالات الثبات باستخدام معامل كرونباخ ألفا. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام الطلبة في جامعة اليرموك لاستراتيجيات أخذ الاختبار يقع في مستوى متوسط، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الاستخدام تعزي للنوع الاجتماعي ولمستوى تحصيل الطالب وللكلية. توصي الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات لحصر العوامل، والمتغيرات التي تقف خلف تدني مستوى الاستخدام لاستراتيجيات أخذ الاختبار.

The study aimed at constructing a valid and reliable scale to diagnose test-taking strategies used by students at Yarmouk University, and to investigate the effect of gender, achievement level, and college. To achieve these objectives a scale was developed with 40 items distributed across five domains. The validity was assessed using factor analysis and expert judgments, and the reliability was assessed by Cronbach alpha. The study findings were: Student’s utilization of test-taking strategies were moderate. Also, there were statistically significant differences in test-taking strategies due to gender, achievement level, and college. The researcher recommended that more studies be conducted to identify the factors that stand behind the low level of student utilization of test-taking strategies.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.