ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي لتحسين المهارات...>الوصف

برنامج تدريبي لتحسين المهارات الاجتماعية لدى الأطفال المعاقين عقليا في مدارس الدمج

العنوان بلغة أخرى: A Training Program for Improving the Pragmatic Language among Children with Intellectual Disability in Mainstream Schools
المصدر: المجلة الدولية لعلوم وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: عابد، حسام عطية حسين سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abed, Hossam Atya Hessien Salem
مؤلفين آخرين: النجار، سميرة أبو الحسن عبدالسلام (م. مشارك) , إبراهيم، فيوليت فؤاد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 90 - 176
ISSN: 2537-0049
رقم MD: 922731
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | المهارات الاجتماعية | مدارس الدمج | ذوو الاحتياجات الخاصة | البرامج التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | المعاقين عقليا | المهارات الاجتماعية | الدمج | A Training Program | Intellectual Disability | Social Skills | Mainstream
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

208

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحسين المهارات الاجتماعية لدي الأطفال المعاقين عقليا في المرحلة الابتدائية بمدارس الدمج من خلال برنامج تدريبي. وتكونت عينة الدراسة من (٢٠) طفلا وطفلة من المعاقين عقليا في عقليا في المرحلة الابتدائية بمدارس الدمج، الذين تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (9.3: 12.7) سنوات، ومتوسط أعمارهم الزمنية (10.9) سنة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين تجريبية وضابطة. واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة (إعداد رافين، تقنين عماد أحمد حسن، 2016)، ومقياس تقدير المهارات الاجتماعية للأطفال المعاقين عقليا (إعداد الباحث)، وبرنامج تدريبي (إعداد الباحث). وأسفرت النتائج عن تحسين المهارات الاجتماعية لدى المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج التدريبي.

The current study was aimed to Improve Social Skills among Children with Intellectual Disability in primary Mainstream Schools through a Training program. The participants of the study consisted of (20) male and female children with Intellectual Disability in primary Mainstream Schools, whose ages ranged from (9.3) to (12.7) years with a mean aged of (10.9) years, and were divided into two groups (experimental - control). The study used the following tools: Colored Progressive Matrices Scale (Prepared by Raven’s Translate by Emad Ahmed Hassan, 2016), Social Skills Rating Scale for Children with Intellectual Disability (Prepared by the Researcher), A Training Program (Prepared by the Researcher). The result revealed development Social Skills for experimental group compared to control group after applying the training program.
ISSN: 2537-0049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.