ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي لتنمية مهارات ال...>الوصف

برنامج تدريبي لتنمية مهارات اللغوية لدى الأطفال المعاقين عقليا في مدارس الدمج

العنوان بلغة أخرى: A Training Program for Development of Language Skills among Children with Intellectual Disability in Mainstream Schools
المصدر: المجلة الدولية لعلوم وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: المنياوي، وفاء السيد حسين محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النجار، سميرة أبو الحسن عبدالسلام (م. مشارك) , عبدالحليم، محمد رفعت حسنين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 177 - 210
ISSN: 2537-0049
رقم MD: 922736
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | التربية الخاصة | التعليم المدمج | المهارات اللغوية | ذوو الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | المعاقين عقليا | المهارات اللغوية | الدمج | Training program | Intellectual Disability | Language Skills | Mainstream
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

182

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال المعاقين عقليا في مدارس الدمج بالمرحلة الابتدائية من خلال برنامج تدريبي. وتكونت عينة الدراسة من (20) طفلا وطفلة من المعاقين عقليا في مدارس الدمج بالمرحلة الابتدائية، الذين تراوحت أعمارهم الزمنية بين (8.5-9.9) سنوات، ومتوسط أعمارهم الزمنية (9.12) سنة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين (تجريبية-ضابطة). واستخدمت الدراسة الأدوات الآتية: اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة (رافين: تقنين عماد أحمد حسن، 2016)، ومقياس تقدير المهارات اللغوية (إعداد الباحثة)، وبرنامج تدريبي (إعداد الباحثة). وأسفرت النتائج عن تنمية المهارات اللغوية لدى المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج التدريبي.

The current study aimed to develop the language skills for Intellectual disability children in primary mainstream schools through a training program. The participants of the study consisted of (20) male and female children with Intellectual disability in primary mainstream schools, whose ages ranged from (8, 5) to (9, 9) years with a mean age of (9, 12) years, and were divided into two equal groups (experimental - control). The study used the following tools: Colored Progressive Matrices (Raffin, prepared by Emad Ahmed Hassan, 2016), the Language Skills Rating Scale (prepared by the researcher), and the training program (prepared by the researcher). The results revealed development the language skills for experimental group compared to control group after applying the training program.
ISSN: 2537-0049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.