| المستخلص: |
تناول المؤرخون والباحثون والكتاب تاريخ العراق السياسي الحديث والمعاصر بكثير من التفصيل ولم يولوا التاريخ الثقافي والتعليمي جزءا من اهتماماتهم قياسا إلى التاريخ السياسي، لذلك رغب الباحث في طرق هذا الميدان وتسليط الضوء على تاريخ التربية والتعليم في بغداد للمدة (1921- 1933)، إذ احتلت بغداد الصدارة بين مدن العراق في مجال التطورات التعليمية. يبدأ الإطار الزمني للبحث منذ عام 1921 وينتهي عام 1933، أي أن دراستنا تشمل جزء من الحقبة الملكية منذ تتويج الأمير فيصل ملكاً وحتى وفاته، ومن أجل الإحاطة بالموضوع قسم البحث على مقدمة وثلاثة مباحث وخاتمة، تناول الأول التعليم الأولي المتمثل بالكتاتيب ورياض الأطفال والمدارس الابتدائية، والثاني اختص بالتعليم الثانوي والمهني وإعداد المدارس وتوسعها وأقسام التعليم المهني وعرض الثالث التعليم العالي من حيث الكليات والمعاهد وعوامل تأسيسها وتقدمها وتطورها. توصل الباحث إلى استنتاجات منطقية من خلال هذا البحث، في مجال التربية والتعليم، إذ تأسست المدارس سواء كانت رياض أطفال أو ابتدائية أو ثانوية أو كليات، ويلاحظ في هذه المدة أن التعليم بكل مراحله نما وتطور ولكن بصوره بطيئة.
The historians, researchers and writers had dealt with the contemporary and modernist political history of Iraq in deep details, but they didn't make the cultural and educational history of Iraq as a part of their interesting. For this reason, the researcher wanted to study this subject and spotlighted on Education institutions in Baghdad, 1921-1933 (Historical Study). Evidently, Baghdad ranked as the top city among the Iraqi cities in the field of educational developments during that period. The time-frame of the research started from 1921 and ended in 1933, which meant that the study included the monarchal period since the crowning of the prince Faisal as a king until year of his death. It was necessary to divide the research into: introduction, three sections and epilog, in order to cover the target period. Consequently, the first section dealt with the Primary Education representing by the small educational groups, kindergartens and the primary schools. In the same time, the second section specialized with the Secondary and professional Education as well as preparing schools and its expansion. The third section showed the Higher Education whence the colleges and institutes as well as the elements of its establishment, development and advancement. Finally, the researcher came to logical conclusions through this research; in the field of education, the schools, were established in many types whether they were the kindergartens or primary or secondary or colleges and we could observe in this period that the education in all its different fields had been developed, but in a slow way.
|
