ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر تدريس القراءة بتفعيل مهارات الذكاء العاطفي في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching Reading by Activating the Emotional Thinking Skills on Fourth Grade Basic Stage Students Reading and Writing Skills in Jordan
المؤلف الرئيسي: سرحان، مجد عماد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البري، قاسم نواف (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 80
رقم MD: 923014
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

773

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر تدريس القراءة بتفعيل مهارات الذكاء العاطفي في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى طلاب الصف الرابع الأساسي في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبة قسمن على مجموعتين؛ تجريبية (30) طالبة، وضابطة (30) طالبة. واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي. وأعدت اختبارا في مهارة القراءة، وتكون من (10) أسئلة، واختبارا في مهارة الكتابة، وتكون من (5) أسئلة. وأظهرت نتائج الدراسة: أن تفعيل مهارات الذكاء العاطفي لتدريس القراءة كان لها أثر دال إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في مهارات القراءة والإملاء. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة: بتضمين أدلة معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية كيفية تفعيل مهارات الذكاء العاطفي في تدريس اللغة العربية. وتناول الذكاء العاطفي كاستراتيجية تدريسية بمهاراته المختلفة في أثناء تدريب معلمي اللغة العربية على الاستراتيجيات الحديثة.