ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استراتيجيات ما وراء المع...>الوصف

تأثير استراتيجيات ما وراء المعرفة لحل المشكلات في تنمية القوة الرياضية والتقدير الذاتي للكفاءة في الرياضيات لدى طلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي

العنوان المترجم: The Effect of Metacognitive Problem-Solving Strategies on Developing Mathematical Power and Self-Evaluation of Proficiency in Mathematics Among Students in The Second Cycle of Basic Education
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: فؤاد، أشرف صفوت حلمي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فتحي، سميحة محمد (مشرف) , عشوش، إبراهيم محمد رشوان (مشرف) , بهوت، عبدالجواد عبدالجواد (مشرف)
المجلد/العدد: مج18, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 190 - 196
DOI: 10.21608/ARMIN.2015.81316
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 923652
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | تدريس الرياضيات | القوة الرياضية | التقدير الذاتي | حل المشكلات | استراتيجيات ما وراء المعرفة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على تأثير استراتيجيات ما وراء المعرفة لحل المشكلات في تنمية القوة الرياضية والتقدير الذاتي للكفاءة في الرياضيات لدى طلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج ومنها، يوجد تأثير لاستراتيجيات ما وراء المعرفة لحل المشكلات في تنمية القوة الرياضية لدى طلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، ويوجد تأثير لاستراتيجيات ما وراء المعرفة لحل المشكلات في تنمية التقدير الذاتي للكفاءة في الرياضيات لدى طلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي.
كما قدمت الدراسة عدة توصيات ومنها، الاهتمام ببرامج تنمية التفكير وتدريب المعلمين على استخدامها، وتدريب المعلمين على استراتيجيات التدريس الحديثة التي تساعد على تنمية التفكير مثل استراتيجيات ما وراء المعرفة، كما أوصت بإعداد برامج تدريبية للمعلمين لتنمية مهاراتهم التدريسية وخاصة في مجال طرق التدريس والتقويم التربوي، والتركيز على توظيف استراتيجيات التدريس التي تجعل التلميذ مشاركًا في العملية التعليمية وليس مجرد متلقي سلبي. واستعرضت الدراسة عدة بحوث مقترحة ومنها، دراسة أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة على الجوانب الأخرى لتعلم الرياضيات، وتقويم مستويات امتلاك الطلاب لمهارات ما وراء المعرفة المرتبطة بتعلم الرياضيات.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The study aimed to identify the effect of the metacognitive strategies to solve problems in the development of mathematical strength and self-assessment of the efficiency of mathematics in the students of the second grade of basic education. The study found several results, including: the effect of metacognitive strategies to solve problems in the development of the mathematics strength of students in the second grade of basic education. There is an impact of the metacognitive strategies to solve problems in the development of self-assessment of the efficiency of mathematics among students in the second grade of basic education.
The study also addressed mathematics problems and presented several recommendations, including: the attention to the development of thinking programs and the training of teachers in their use, and the need for training teachers on modern teaching strategies that help to develop thinking such as the metacognitive strategies. It also recommended the preparation of training programs for teachers to develop their teaching skills, especially in the field of teaching methods and educational evaluation, and the need to focus on the use of teaching strategies that make the student involved in the educational process and not just a passive recipient. The study reviewed several proposed studies, including the study of the impact of the use of metacognitive strategies on other aspects of learning mathematics, and evaluating the levels of students possessing the metacognitive skills associated with learning mathematics.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.