ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجيات التعلم المن...>الوصف

فاعلية استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة جرش

المصدر: رسالة المعلم
الناشر: وزارة التربية والتعليم - إدارة التخطيط والبحث التربوي
المؤلف الرئيسي: العقيلي، محمد طه راشد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج55, ع1,2
محكمة: لا
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 56 - 61
ISSN: 0040-0505
رقم MD: 923973
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التعلم المنظم ذاتيا | مهارات التفكير | التفكير الإبداعي | التعليم الثانوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

148

حفظ في:
المستخلص: كشفت الدراسة عن أثر فاعلية إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي لدي طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة جرش. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في استخدام اختبار تحصيلي لمهارات التفكير الإبداعي، وتم تطبيقه على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي الذين يدرسون في مدارس التعليم الثانوي بمحافظة جرش للعام الدراسي 2018، والبالغ عددهم(50) طالباً. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية ( الذين درسوا إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً) ومتوسطات درجات طلاب المجموعة الضابطة ( الذين درسوا بالطريقة المعتادة في القياس البعدي لمهارات التفكير الإبداعي ككل عند مستوي دلالة (0,05) وتفوق طلاب المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير الإبداعي عند مستوي كل مهارة من المهارات وجميع المهارات ككل، ويعزي الفرق إلى العامل التجريبي المتمثل باستخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 0040-0505

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.