ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم المدمج في تنمية...>الوصف

فاعلية التعلم المدمج في تنمية بعض مهارات التدريس لدى طلاب كلية التربية شعبة اللغة العربية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Blended Learning in The Development of Some Teaching Skills Among Students of The Faculty of Education Arabic Division
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الصراف، رهام ماهر نجيب (مؤلف)
المجلد/العدد: مج68, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 77
DOI: 10.21608/mkmgt.2017.286086
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 924090
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المدمج | المهارات التدريسية | طلبة كلية التربية | إعداد المعلمين | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | مهارات التدريس | طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة العربية بكلية التربية جامعة طنطا | Blended Learinng | Teaching Skills | 2nd Year Arabic Language Students at Faculty of Education Tanta University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

147

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تنمية بعض مهارات التدريس لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة العربية بكلية التربية جامعة طنطا من خلال استخدام التعلم المدمج، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهجين الوصفي وشبه التجريبي، وصممت الباحثة عددا من الأدوات تمثلت في: 1- قائمة مهارات تنفيذ التدريس. 2- بطاقة ملاحظة مهارات تنفيذ التدريس. وقد أجريت العمليات الإحصائية اللازمة لضبط تلك الأدوات -صدقا وثباتا- قبل استخدامها، وطبقت الدراسة على عينة قوامها (60) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة العربية بكلية التربية جامعة طنطا للعام الدراسي 2014-2015م، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: الأولى: تجريبية (30) طالبا وطالبة، والثانية: ضابطة (30) طالباً وطالبة، وقد استغرق التطبيق سبعة أسابيع تقريبا، ولتحليل بيانات الدراسة استخدمت الباحثة اختبار (ت) للعينات المستقلة، واختبار (ت) للعينات المرتبطة. توصلت الدراسة إلى ثلاث مهارات رئيسة لتنفيذ التدريس – يندرج تحتها (55) مهارة فرعية بمثابة مؤشرات للسلوك الدال على المهارة – لازمة للطلاب عينة الدراسة، كما أسفرت النتائج عن فاعلية استخدام التعلم المدمج في تنمية بعض مهارات تنفيذ التدريس لدى الطلاب (أفراد العينة). وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها قدمت الدراسة عددا من التوصيات والمقترحات لبعض الدراسات ذات الصلة بموضوعها.

The study aimed at developing some teaching skills for 2nd year Arabic language, students at Faculty of Education, Tanta University ‘ by using blended. learning. To achieve that, the researcher used descriptive and semi-experimental methods and designed the following tools: 1- A list for performing teaching skills. 2- An observation card for executing teaching skills. Those tools were standardized regarding validity and reliability by using suitable statistical techniques before using them. The study was conducted using a sample which consisted of 60 male and female students in 2nd year of Arabic Language track at Faculty of Education, Tanta University through 2014 - 2015 academic year. They were divided into an experimental group which consisted of 30 male and female students and a control group which consisted of 30 male and female students. The execution took almost seven weeks and the researcher used T - test for independent samples and T - test for connected samples to analyze study data. The study revealed the existence of three major skills for performing teaching, which were necessary for students (study sample), and the results proved the effectiveness of using blended learning in developing some skills of performing teaching for study sample. According to those results, the study submitted some recommendations and suggestion to some researches relating to its subject.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.