| LEADER |
03256nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1671842 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 495973
|a عوايجية، حميدة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a نحو رؤيا تشخيصية لاضطرابات السلوك النمائية:
|b دراسة ميدانية
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|c 2017
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 86 - 116
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سلطت الدراسة الضوء نحو رؤيا تشخصية لاضطرابات السلوك النمائية، دراسة ميدانية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات الدراسة في استخدام الميزانيات وشبكات الملاحظة ومقياس تقدير الاتصال اللغوي، وميزانية لتقييم اللغة الإستقبالية ( الفهم الشفهي والتصنيف) والتعبيرية بنود لتقييم الانتباه البصري والسمعي، وتم تطبيقهم على عينة مما يعانون من تأخر في ظهور اللغة أو غياب التواصل العام، كما سجلت عليهم اضطرابات في السلوك وعجز في التبادل الاجتماعي والانفعالي بالإضافة إلى تعرضهم للشاشات في سن مبكر وحجم ساعي يفوق 12 ساعة. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود خمول في الحركة العامة وفي الأطراف وعلى مستوى الوجه والأعضاء النطقية، مع وجود صعوبات في المضغ والبلع قد يشمل شرب الماء والمواد الصلبة. وأن التكنولوجيا الحديثة تساهم في دعم التطور العلمي والمعرفي في جميع ميادينه ومستوياته، إلا أن المعطيات النظرية والإكلينيكية في مجال تنشئة الطفل وتعليمه تثبت عكس ذلك إذ أن أطفال القرن الواحد والعشرين أصبحوا أكثر عرضة لمشاكل صحية وتدني في اكتساب المهارات والمعارف القبلية لبناء المعرفة السليمة وذلك راجع للاستخدام الخاطئ لأدوات التكنولوجيا وقنواتها. وأوصت الدراسة بضرورة تشجيع البحوث المقامة في جميع الميادين التي تهتم بنمو الطفل واستغلال نتائجها للنهوض بفئة حساسة كفئة الأطفال الذين يمثلون نهضة الغد. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا المعلومات
|a علم نفس الطفل
|a الاضطرابات النمائية
|a التنشئة الاجتماعية
|a علم نفس النمو
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|l 004
|m ع60, ج4
|o 0137
|s عالم التربية
|t The World of Education
|v 060
|x 1110-4406
|
| 856 |
|
|
|u 0137-060-004-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 924281
|d 924281
|
