ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إسهام معايير ضمان الجودة والاع...>الوصف

إسهام معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي في تحقيق أهداف رؤية المملكة العربية السعودية 2030 في التعليم العالي

العنوان المترجم: The Contribution of Quality Assurance and Academic Accreditation Standards to the Achievement of the Objectives of Saudi Arabia 2030 Vision in Higher Education
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، خديجة مقبول جمعان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19, ج7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 639 - 675
DOI: 10.21608/JSRE.2018.19741
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 924745
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | السياسة التعليمية | رؤية المملكة 2030 | الجودة الشاملة | الاعتماد الأكاديمي | التعليم العالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجودة | المعايير | ضمان الجودة | الاعتماد الأكاديمي | معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي | الرؤية | رؤية السعودية 2030 | Quality | Standards | Quality Assurance | Academic Accreditation | Standards of Quality Assurance and Academic Accreditation | Vision | Vision of Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

251

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدارسة الحالية إلى الكشف عن درجة إسهام معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي في تحقيق أهداف رؤية السعودية 2030 في التعليم العالي من خلال التعرف على درجة ممارسة للجامعات السعودية لعدد من تلك المعايير ودورها في تحقيق أهداف الرؤية في التعليم العالي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، إضافة إلى تشخيص أبرز المعوقات التي تضعف من فترة الجامعات السعودية على ممارسة معايير ضمان الجودة والاعتماد من وجهة نظر وكلاء وعمداء الجودة والتطوير. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان من أهمها: أن ممارسة الجامعات لمعيار التعلم والتعليم متحقق بدرجة مرتفعة، بينما جاءت ممارسات الجامعات لمعياري البحث العلمي وعلاقات المؤسسة بالتجمع بدرجة متوسطة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، كما حققت أهداف الرؤية المتمثلة في ربط مخرجات التعليم العالي بمتطلبات سوق العمل وقدرة الجامعة على المنافسة عالمياً بدرجة متوسط من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. إضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى المعنوية 0.05 بين آراء أعضاء هيئة التدريس حول كلاً من درجة ممارسة الجامعات السعودية لمعايير ضمان الجودة والاعتماد، وتحقيقها لأهداف الرؤية تعزى لمتغير الجنس، والجامعة. كما خرجت الدراسة بنتيجة وجود علاقة ارتباط ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين ممارسة معايير ضمان الجودة والاعتماد وتحقيق الجامعات لأهداف رؤية السعودية 2030 في التعليم العالي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. وأن ممارسة الجامعات السعودية للمعايير التالية: (التعلم والتعليم والبحث العلمي وعلاقة المؤسسة بالمجتمع) من وجهة نظر عمداء ووكلاء الجودة والتطوير متحقق بدرجة متوسطة. وعن درجة إسهام معايير ضمان الجودة والاعتماد في تحقيق أهداف رؤية السعودية 2030 في التعليم العالي من وجهة نظر عمداء ووكلاء الجودة والتطوير سيكون بدرجة كبيرة إذا طبقت تلك المعايير بشكل تام، وخرجت الدراسة بعدة توصيات مستوحاة من نتائج الدراسة.

The present study aimed to revealing the degree to which the quality assurance and academic accreditation standards contribute to achieving the objectives of Saudi Arabia vision 2030 in higher education by examining the degree of Saudi universities' application of a number of these standards and their role in achieving the goals of Vision 2030 in Higher Education. In addition to the diagnosis of the most prominent obstacles that weaken the ability of Saudi universities to apply the standards of quality assurance and accreditation from the point of view of agents and deans of quality and development. The study reached a number of results, the most important of which were: The universities' practice of the standard of learning and education was achieved to a high degree from the point of view of faculty members, while the university practices of the standards of scientific research and the relations of the institution with the society were medium. The objectives of the vision of linking the outputs of higher education with the requirements the labor market and the university's ability to compete globally in a medium degree from the point of view of faculty members. In addition there is a statistically significance differences at level 0.05 between the views of members of the faculty on both degree of the practice of Saudi universities quality assurance, and achievement of the objectives of the vision attributed to gender variables, and University. The study also revealed a statistically significant correlation between the practice of quality assurance and accreditation standards and the achievement of the objectives of Saudi Vision 2030 in higher education from the point of view of faculty members. And that the Saudi universities practice the following criteria: (learning, education, scientific research and the relationship of the institution to society) from the point of view of the deans and agents of quality and development is verified with medium degree. Deans and agents of quality and development think that the degree of quality assurance and accreditation in achieving the objectives of Saudi Arabia vision 2030 in higher education will be very high if the standards are fully implemented, and the study produced several recommendations inspired by the results of the study.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.