أثر استراتيجيتان للتعلم التشاركي الإلكتروني لتنمية مهارات تصميم المواقف التعليمية والتفكير الإبداعي لدى طلاب الدراسات العليا
| العنوان المترجم: |
The Impact of Two Participatory E-Learning Strategies for Developing the Skills of Instructional Situation Design and Creative Thinking Among Graduate Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة المنوفية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | سراج الدين، مصطفى سلامة عبدالباسط (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Serag Elden, Mostafa Salama Abdelbaset |
| المجلد/العدد: | مج32, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الصفحات: | 71 - 133 |
| DOI: |
10.21608/MUJA.2017.108479 |
| ISSN: |
2357-0628 |
| رقم MD: | 924797 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجيات التعلم التشاركي | تصميم المواقف التعليمية | طلاب الدراسات العليا | التفكير الإبداعي | Participatory Learning Strategy | Instructional Situation Design | Postgraduate Students | Creative Thinking
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
318
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تحديد أي استراتيجيات التعلم التشاركي أكثر ملائمة للعمل في بيئات التعلم الإلكتروني في ما يتعلق بتأثيرها في تحسين التعلم عامة والتصميم التعليمي خاصة، لننصح المعلمين والمصممين التعليميين باستخدامها وبالتالي التدرب على مهارات تصميمها والتي تمكنهم من تصميم موقف تعليمي جيد وينمي التفكير الإبداعي لديهم، وقد تم الاعتماد على التصميم التجريبي القائم على المجموعتين التجريبيتين بحيث تضمن التصميم التجريبي متغيرين مستقلين هما (استراتيجية ترتيب المهام المتقطعة واستراتيجية فكر وزواج وشارك)، ومتغيران تابعان هما الأداء المهاري لدى طلاب الدراسات العليا، التفكير الإبداعي لديهم وتمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة واختبار التفكير الإبداعي، وتكونت عينة البحث من 60 طالب من طلاب الدبلومة العامة بكلية الدراسات العليا جامعة القاهرة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين حسب استراتيجيتين للتعلم التشاركي، وتم استخدام المتوسطات الحسابية واختبار "ت" لاختبار صحة الفروض، وأوضحت النتائج أن الاستراتيجيتين أدت إلى تنمية الأداء المهاري لمهارات التصميم التعليمي للمجموعتين وأثبت البحث الحالي أن طلاب المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام استراتيجية (فكر/ زواج/ شارك) (Think/ Pair/ Share) أفضل من المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت "استراتيجية ترتيب المهام المتقطعة (Jigsaw)" في تنمية مهارات تصميم المواقف التعليمية، وكذلك تنمية مهارات التفكير الإبداعية لديهم، وأوصى الباحث بضرورة تحديد استراتيجية التعلم القائمة على التعلم التشاركي أثناء تصميم وتوظيف بيئات التعلم التشاركي. The current research aims to placement which strategies for participatory learning are suitable for working in e-learning attitudes which is related to its effect on improving learning to advise teachers and instructional designers by using them so they have to practice on designing skills which help them design an instructional creative attitude. It is relied on the probative design which related to two probative groups whereby the probative design includes two autonomic - Jigsaw strategy and Think, pair, share strategy - and two adherent changeable which are proficiency performance for graduate students and creative thinking for elementary students and their research's tools are observance card and creative thinking quiz. The research sample consisted of sixty students of general diploma students at high studies (ecole) faculty at Cairo university, then they divided into two groups in according to two participatory learning strategies, by using averages and "T" quiz to test purity of exactions. The results refer to develop proficiency performance for both groups by using two strategies. The current research proved that the graduate students for the second probative group (Think, Pair, and Share) of private schools' teachers are better than students of the first probative group (Jigsaw strategy) at develop instructional attitudes design skills. The researcher recommended it is important to replacement learning strategy that is relied on participatory learning during designing and employing participatory learning attitudes. |
|---|---|
| ISSN: |
2357-0628 |
عناصر مشابهة
-
اثر استراتيجية خرائط العقل المحوسبة في حل المشكلات الفيزيائية والتفكير الابداعي العلمي في ضوء انماط التعلم لدى طلبة المرحلة الاساسية
بواسطة: بكر، هديل مصطفى إبراهيم منشور: (2014) -
أثر التعلم المحوسب الفردي والتعلم المحوسب بالمجموعات في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف السابع في مبحث الجغرافيا في الأردن
بواسطة: المواجدة، رائد عبدالله منشور: (2006) -
أثر برنامج النظام الذكي لمعالجة المعرفة RISK في تنمية مهارات التفكير الإبداعي و الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: الجدوع، عصام عبدالله الدويلة منشور: (2007) -
استخدام بعض أساليب السيكودراما لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الموهوبين
بواسطة: المصبحيين، منيرة محيل منشور: (2010) -
أثر تصميم موقع إلكتروني تعليمي بكرة السلة على مستوى التفكير الإبداعي والأداء المهاري لدى طالبات الصف السابع في مدارس وكالة الغوث الدولية
بواسطة: على، تهاني نعيم مصطفى منشور: (2019)
