ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>فاعلية استخدام السبورة التفاعل...>الوصف

فاعلية استخدام السبورة التفاعلية في تحسين المهارات الاجتماعية لذوي الإعاقة العقلية البسيطة من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Interactive Whiteboard Using to Improving the Social Skill of People with a Simple Mental Disability from the Teachers View Point
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العدوان، صيدا قفطان عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: ع179, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يوليو
الصفحات: 376 - 396
DOI: 10.21608/JSREP.2018.23896
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 925698
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | الوسائل التعليمية | السبورة التفاعلية | ذوو الإعاقة العقلية | المهارات الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السبورة التفاعلية | المهارات الاجتماعية | الإعاقة العقلية البسيطة | Interactive Whiteboard | Social Skills | Simple Mental Disability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

309

حفظ في:
المستخلص: This study aims to identify the Effectiveness of the Interactive WhiteboardUsing to Improving the Social Skills of People with a Simple Mental Disabilityfrom theTeachers’ View Point. The researcher uses the semi-experimental method. The sample consists of (44) students with mental disabilities in their centers in Amman. The sample is distributed randomly into experimental and control groups. To achieve the objectives of the study, a performance program is prepared using the Interactive whiteboard, and the Social Skills Scale which is prepared by Haroun (2005). The results show differences between the means of the two groups in favor of the experimental group, and the absence of statistically significant differences is attributed to the gender. The existence of statistically significant differences are attributed to the educational level of teacher in favor of the students whose teacher' educational level is of Graduate Studies. The researcher recommends that teachers of students with a simple mental disability need to use technology and urge their students to use it.

هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلیة استخدام السبورة التفاعلیة فی تحسین المهارات الاجتماعیة لذوی الاعاقة العقلیة البسیطة من وجهة نظر المعلمین, وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجریبی, وتکونت عینة الدراسة من (44) طالباً وطالبة من ذوی الاعاقة العقلیة فی المراکز الخاصة بهم بمحافظة العاصمة عمان, حیث وزعوا عشوائیاً على مجموعتین تجریبیة وضابطة. ولتحقیق أهداف الدراسة تم إعداد برنامج أدائی باستخدام السبورة التفاعلیة, وتطویر مقیاس المهارات الاجتماعیة الذی اعدّه هارون (2005), وتوصلت الدراسة الى وجود فروق بین المتوسط الحسابی لأداء طلبة المجموعة التجریبیة والمتوسط الحسابی لأداء طلبة المجموعة الضابطة فی برنامج السبورة التفاعلیة لصالح المجموعة التجریبیة, وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائیة فی مستوى المهارات الاجتماعیة لذوی الاعاقة العقلیة البسیطة باستخدام السبورة التفاعلیة تعزى لمتغیر الجنس, ووجود فروق ذات دلاله إحصائیاً فی مستوى المهارات الاجتماعیة لذوی الاعاقة العقلیة البسیطة باستخدام السبورة التفاعلیة تعزى لمتغیر المستوى التعلیمی للمعلمین ولصالح الطلبة ممن کان المستوى التعلیمی لمعلمیهم من حملة الدراسات العلیا. وفی ضوء النتائج اوصت الباحثة بمجموعة من التوصیات. أهمها: ضرورة استفادة معلمی ذوی الاعاقة العقلیة البسیطة من التکنولوجیا وتوظیفها فی العملیة التعلیمیة, وحثهم على استخدام السبورة التفاعلیة کأسلوب من أسالیب التدریس.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.