ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التعلم المنظم ذاتيا وعلا...>الوصف

مستوى التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته بالذكاء الناجح لدى الطلبة الموهوبين في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Self-Regulated Learning Level & its Relationship with Successful Intelligence among Gifted Students in Jordan
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الخطيب، بلال عادل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع179, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يوليو
الصفحات: 426 - 453
DOI: 10.21608/JSREP.2018.23902
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 925705
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التعلم المنظم ذاتياً | الطلاب الموهوبون | مهارات التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المنظم ذاتيا | الذكاء الناجح | الطلبة الموهوبون | Self-Regulated Learning | Successful Intelligence | Gifted Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

306

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى التعلم المنظم ذاتيا والذكاء الناجح لدى الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في محافظة الزرقاء في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (71) طالبا وطالبة من الطلبة الموهوبين، وقد تم استخدام مقياس الجراح (2010) للتعلم المنظم ذاتيا، كما تم تطوير مقياس الذكاء الناجح لدى الطلبة الموهوبين والتحقق من الخصائص السيكومتريه للمقياسين، وأشارت نتائج الدراسة إلي أن مستوى التعلم المنظم ذاتيا لدي الطلبة الموهوبين جاء بدرجة متوسطة، كما بينت النتائج أن مستوى الذكاء الناجح جاء بدرجة مرتفعة، بالإضافة إلي وجود علاقة ارتباطية موجبة بين التعلم المنظم ذاتيا والذكاء الناجح لدى الطلبة الموهوبين، وأشارت النتائج إلي وجود فروق في مستوى التعلم المنظم ذاتيا لصالح الإناث، بالإضافة إلي وجود فروق دالة إحصائية في مستوى الذكاء الناجح لصالح الذكور. وبناء على النتائج أوصي الباحث بضرورة إعداد برامج تدريبية لرفع مستوى التعلم المنظم ذاتيا لدى الطلبة الموهوبين وضرورة إجراء دراسات مقارنة في الذكاء الناجح بينهم وبين الطلبة العاديين.

The study aimed at identifying the level of Self-regulated learning level & its relationship with Successful intelligence among gifted students in Jordan. The sample of the study consisted of (71) gifted students. The scale of Al-Jarrah (2010) of Self-regulated learning was used. Also, the Successful intelligence scale was developed and the psychometric properties of the two scales were verified, the results of the stuay indicated that the level of Self-regulated learning among the gifted students was medium and the level of Successful intelligence was high. The results also revealed a positive correlation between the Self¬regulated learning level and Successful intelligence among gifted students in Jordan, the results also indicated that there was a statistical differences in Self-regulated learning depends on gender in favor of female and there was a statistical differences in Successful intelligence depends on gender in favor of male, the researcher recommended the necessary of preparing training programs to develop the level of Self-regulated learning among the gifted students in Jordan.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.