أثر استخدام تكنولوجيا التعليم في تدريس مادة اللغة العربية على تحصيل تلاميذ الصف التاسع نهاية مرحلة التعليم الأساسي في إمارة دبي
| المؤلف الرئيسي: | السعيد، حمادة عبدالمجيد محمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | آدم، عصام الدين برير (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | ام درمان |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 135 |
| رقم MD: | 925855 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
328
| المستخلص: |
هدفت هذه الدارسة إلى تعرف أثر استخدام تكنولوجيا التعليم الحديثة في تحسين مستوى التحصيل الدراسي في مادة اللغة العربية لتلاميذ الصف التاسع في إمارة دبي قام الباحث بتطبيق برنامج تدريسي باستخدام تكنولوجيا التعليم الحديثة مستخدما المنهج شبه التجريبي وتألفت عينة الدراسة للاختبار التحصيلي من طلاب الصف التاسع بمدرسة دبي للتربية الحديثة وتتكون الشعبة التجريبية من 19 طالبا بينما كانت الشعبة الضابطة 20 طالبا وقام الباحث بدراسة ميدانية من خلال استبانة اعتمدت على المنهج الوصفي حاول من خلالها وصف قياس أثر تكنولوجيا التعليم في التحصيل الدراسي في مادة اللغة العربية لدى طلبة الصف التاسع بإمارة دبي وكان مجتمع الدراسة من معلمي الصف التاسع بالإمارة وأجريت العمليات الإحصائية ببرنامج (SPSS) وكانت إجابات أسئلة الدراسة متمثلة بالآتي: 1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المجموعة التجريبية والضابطة في متوسطات درجات القياس القبلي في مستوى التحصيل للمهارات العالية في النص الشعري والنص المعلوماتي والنحو والبلاغة. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المجموعة التجريبية والضابطة في متوسطات درجات القياس البعدي في مستوى التحصيل للمهارات العالية في النص الشعري والنص المعلوماتي والنحو والبلاغة لصالح المجموعة التجريبية. 3. توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين تكنولوجيا التعليم ومفردات مقررات اللغة العربية للصف التاسع. 4. توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين تكنولوجيا التعليم ومحتوى مقرر اللغة العربية للصف التاسع. وأوصى الباحث بعدة توصيات أهمها: -ضرورة تجهيز المدرسة بكل الوسائل التكنولوجية الحديثة من أيباد وسبورات ذكية تماشيا مع المناهج الإلكترونية التي وفرتها دولة الإمارات العربية المتحدة. -مواءمة الاختبارات التحصيلية مع الاختبارات الدولية مثل IBT وCAT4 وغيرها من الاختبارات التي تتجه إليها دولة الإمارات العربية المتحدة مثل PISA. -تصميم أنشطة تعليمية داعمة للمنهاج تخاطب مهارات التفكير العليا في القراءة لتحقيق رؤية الدولة في 2021 من خلال التكنولوجيا الحديثة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام التعليم المبرمج على التحصيل الدراسي في مادة اللغة العربية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: ابراهيم، نعمات إبراهيم علي منشور: (2013) -
أثر التدريس باستخدام استراتيجيتي البيت الدائري الإلكتروني والخرائط الذهنية الإلكترونية في مادة العلوم على تحصيل طلاب الصف التاسع الأساسي في مدارس لواء الجيزة
بواسطة: جرادات، قاسم محمود قاسم منشور: (2023) -
أثر استخدام برمجية تعليمية محوسبة على التحصيل الآني والمؤجل لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي في مادة العروض
بواسطة: المخزومي، محمد ناصر منشور: (2008) -
برنامج كمبيوتري إثرائي في مادة قواعد اللغة العربية وأثره على اتجاهات تلاميذ المرحلة الابتدائية نحو استخدام الكمبيوتر وتحصيلهم الدراسي
بواسطة: الأكلبي، سعيد سعد فايز منشور: (2008) -
أثر استخدام برمجية تعليمية محوسبة على تحصيل طلبة الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات في مدينة عرعر بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: العنزي، أحمد ملوح منشور: (2008)
