ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام إستراتيجية الاك...>الوصف

فاعلية استخدام إستراتيجية الاكتشاف الموجه في تنمية مهارات التفكير المنظومي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Use of Discovery-Oriented Strategy in the Development of Thinking Skills among Students Systematization the Fourth Grade in Science
العنوان المترجم: Effectiveness of the use of a targeted discovery strategy in the development of systemic thinking skills among fourth grade students in science
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: صليبى، محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sulibi, Mohammed
المجلد/العدد: مج40, ع48
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 43 - 98
رقم MD: 926579
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الصف الرابع الأساسي
مهارات التفكير المنظومي
مادة العلوم
الفاعلية
إستراتيجية الاكتشاف الموجه
التعلم الكشفى
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية الاكتشاف الموجه | مهارات التفكير المنظومي | مادة العلوم | Strategy of Guided Discovery | System Thinking Skills | Science
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف فاعلية استخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه في إكساب تلاميذ الصف الرابع الأساسي مهارات التفكير المنظومي في مادة العلوم وحدة "البيئة وتكيف الأحياء". وتعرف دلالة الفروق الإحصائية بين درجات التلاميذ في اختبار مهارات التفكير المنظومي وفق متغيري البحث: (الجنس، استراتيجية التعلم). وتكونت عينة البحث من (72) تلميذا وتلميذة، توزعوا على مجموعتين (36) تلميذ وتلميذة في المجموعة الضابطة، و(36) تلميذ وتلميذة في المجموعة التجريبية. وقام الباحث بتصميم اختبار لمهارات التفكير المنظومي. وخلص البحث إلى النتائج الآتية: 1- إن استراتيجية الاكتشاف الموجه المقترحة يتصف بالفاعلية فيما يختص بتنمية مهارات التفكير المنظومي حيث بلغت نسبة الكسب المعدل وفق قانون بلاك (1.10). 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المنظومي ولصالح أفراد المجموعة التجريبية. 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة الضابطة في التطبيق القبلي ومتوسط درجاتهم في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المنظومي لصالح التطبيق البعدي. 4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي ومتوسط درجاتهم في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المنظومي لصالح التطبيق البعدي. 5- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المنظومي وفق متغير الجنس.

The aim of the research is to identify the effectiveness of the use of the discovery strategy in providing the fourth grade students with the skills of systemic thinking in science. The significance of the statistical differences between the students' grades in the test of systemic thinking skills is defined according to the two research variables (gender, learning strategy). The study sample consisted of (72) students and students, distributed among two groups (36) students and students in the control group, and (36) students and students in the experimental group. The researcher designed a test of systemic thinking skills. The research concluded the following results: 1- The proposed discovery strategy is effective in terms of the development of systemic thinking skills, as the rate of gain according to the law of Black (1.10). 2- There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group and the control group in the post- application to test the skills of systemic thinking and for the benefit of the members of the experimental group. 3- There are statistically significant differences between the average scores of the control group in the tribal application and the average score in the post-application to test the skills of systemic thinking in favor of the post-application. 4- There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group members in the tribal application and the average score in the post-application to test the skills of the systemic thinking in favor of the post application. 5- There were no statistically significant differences between the average scores of the experimental group in the post-application to test the systemic thinking skills according to the gender variable.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.